三疑三探教学模式的基本内容及操作流程??所谓三疑三探是指教学过程中教师传授新知学生学习新知的三个重要环节即设疑自探解疑合探质疑再探但就整个操作步骤或者说 操作流程来看包括四个环节即:设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展第一步:设疑自探这是的首要环节也是导入的过程即围绕教学目标创设问题情景设置具体问题大胆放手让学生自学自探这一环节一般涉及三个步骤①创设问题情景上课刚开始教师就要
三疑三探教学模式的基本思想主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的人才出发从学生终身发展的需要出发依据新课标的要求和学生的认知规律让学生学会主动发现问题学会独立思考问题学会合作探究问题学会归纳创新问题同时养成敢于质疑善于表达认真倾听勇于评价和不断反思的良好品质和习惯让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学会学学好全面体现学生在学习过程中的主体地位使学生真切感悟到生命的价值和创新的快乐 所
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1 第一单元分析 本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活初步培养儿童爱校爱老师爱同学的思想感情以及懂礼貌守纪律的良好习惯另一方面通过准备课的教学初步了解学生认数读数的情况为以后学习新知识做好准备 通过观察实物图了解学生数数的能力初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画图中有老师学生鲜花树木房屋小鸟数物时可以用手或笔尖点着数不重复不遗漏做到眼口手一致动还要用含有数量的一句话把数
研 究 性 学 习 论 文组长:耿怡组员:王钰皓 刘亮辰 张恒源 崔晴毓 薛姣 指导老师:席华娟《三国》探疑 三国演义开篇即点天下大势合久必分分久必合珠玑之言道尽了历史兴衰沉浮烟尘滚滚马蹄阵阵号角声起万矢新落千骑竟出杀声盈野万卒齐攻敌城陷没开河掘堤火烧连营草船借箭十万何多千里一骑燕人一喝连环一记空城一座我等恍如再临乱世看东汉末年群雄之纷争燃天下之战火 《三国演义》一书若论文学只差红楼一筹
为《三疑三探教学模式教学设计》叫好张志堂我是一位初中语文教师执教近40年语文教案写了200多本如今面对一本初三语文《三疑三探教学模式教学设计》感慨万千众所周知教案(即教学设计)是教学的蓝图教师讲课必须要有教案只有精心设计好每一堂课提高教学质量才有可靠的保证教师写教案的目的就是把备课所得用文字形式记录下来使之系统化在上课时做到心中有数有的放矢在上课以后便于检查效果总结经验因此尽管教案还不是具体的
课 题《七月的天山》课 时一课时课 时第一课时单 位实验小学备课人董莉君审 核教学目标知识与能力:了解8个生字读懂词句的意思积累佳句能正确流利有感情地朗读 o 课文 课文过程与方法:通过朗读理解课文能说出天山景物的特点情感态度价值观:能从的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶教材分析重点学习抓住景物特点按照一定的表达顺序写景状物的方法体会课文精当华丽的语言特色难点体会并学习使用
课 题单元课时教学目标教材分析重点难点教 法三疑三探学 法自学合作探究教具学具教学过程一设疑自探(10分钟)(一)创设情境导入新课(二)根据课题提出问题 看到这个课题你想知道什么请提出来(预设: )同学们提的问题都很好(真好)大多都是我们本节应该学习的知识老师将大家提出的问题归纳整理补
学习三疑三探心体会得——向阳小学 崔林凤校长与教导主任外出学习前开会告知老师们她们学习的时间地点以及学习的内容我们都误以为是善疑善探于是我上网查了许久也没弄明白这新的教学模式的理念和操作过程后来校长一行学习终于回来了听了她外出学习的所见所闻并连续听了四节录像课范老师亲自做的一节课才弄明白原来是三疑三探所谓三疑三探是指教学过程的几个主要环节即设疑自探解疑合探质疑再探第一步:设疑自探是
《再见了亲人》第二课时教学设计 :管理员 来源:江城一小 阅读:1519 更新时间:2010-03-30 ???????????????????????《再见了亲人》第二课时教学设计?????????????????????? 广东省阳江市江城第一小 学 梁菁肯???? 一教学目标: ??? 1知识与技能:有感情的朗读课文领悟课文在表达上的特点体会课文重点语句对表达情感的作用 ??? 2
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