第五单元《平行四边形和梯形》教学反思????《数学课程标准》在前言部分基本理念中有这样一句话:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式。从这句话我们可以看出,新课程标准不是对传统教学的完全摈弃,而是对传统教学中比较忽视的部分进行补充。比如模仿与记忆在我们的传统数学教学中比较注重,而今新课程标准中它仍旧是有效的数学学习活动,只是有动手实践、
《平行四边形和梯形》教学反思上庸镇中心学校小学部 王启珍《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容在三年级上册中教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形也初步认识了平行四边形学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对边相等这一特征而梯形是第一次出现本节课学生已经学习过有关四边形的知识对平行四边形也有了初步的认识在此基础上着重探讨平行四
《平行四边形和梯形》教学反思城 区 四 小 陈 红 娜《平行四边形和梯形》教学反思数学教师 陈红娜2010年12月3日上午第二节我参加了西峡县小学数学优质课竞赛上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》衷心感谢西峡县教研室给广大一线教师们提供这样一个学习和提高的机会感谢城区中心校给我的悉心指导和帮助感谢城区四小给我提供一个展示和提高教学水平的舞台感谢四年级组老师
《平行四边形和梯形》教学反思本课的教学内容为人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页教学目标为:1认识平行四边形和梯形掌握平行四边形和梯形的特征2探讨各类四边形的关系3通过猜想操作验证多种活动培养学生的动手操作能力和概括能力发展学生的空间观念4在合作学习中培养学生团结合作互助精神体会数学学习的乐趣树立学习信心感受数学价值教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征教学难点是
《平行四边形和梯形》教学反思一 用发展的眼光来教学知识形成的过程学生的终身发展未来能力用发展的眼光来设计学习活动让学生在探究中亲历知识形成的过程远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响学生的观察猜想探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼纸上得来终觉浅以听记忆背诵接受而来的知识理解较肤浅也易遗忘而在体验中自身感悟的东西理解深刻印象久远创新能力实践能
HYPERLINK t _blank 平行四边形与梯形教学反思:席金中单位:九龙中心小学教学反思 空间与图形是《数学课程标准》中四大学习领域之一《标准》要求学生通过观察操作认识平行四边形和梯形短短一句话指出了学生学习图形特征的方法和途径:要以发现为主而不是仅靠接受 《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容在三年级上册中教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边
第五单元 平行四边形和梯形班级 等第 判断(在括号里对的打错的打×)(每题3分)1只有一组对边平行的四边形叫做梯形…………………( )2长方形是特殊的平行四边形正方形又是特殊的长方形( )3两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形………( )4从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高………( )5用两根8厘米和
第五单元 平行四边形和梯形教学内容:认识平行四边形和梯形并掌握各自的基本特征教学目标:使学生在联系生活实际的动手操作的过程中认识平行四边形和梯形发现平行四边形和梯形的基本特征认识平行四边形和梯形的高使学生学会用不同的方法做出一个平行四边形和梯形会在方格纸上画平行四边形和梯形能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形能测量或画出它们的高教材简析:教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征难点是平
五 平行四边形和梯形教学目标:1使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形知道它们的基本特征能正确判断一个平面图形是不是平行四边形和梯形认识平行四边形和梯形的底和高能正确测量或画出平行四边形和梯形的高2使学生在观察操作分析概括和判断等活动中经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程进一步积累认识图形的经验发展空间观念和数学思考的能力3使学生进一步感受图形与生活的密切联系培养数学应用
1本单元是在学生学习了角的度量,已经直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形,掌握它们的基本特征。2本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系,即平行与垂直(具体包括:认识平行与垂直,画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法);二是对平行四边形和梯形的认识。3学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报