大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 6._2.3.2__线_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 23变量间的相关关系231变量之间的相关关系232两个变量的线性相关整体设计教学分析变量之间的关系是人们感兴趣的问题教科书通过思考栏目“物理成绩与数学成绩之间的关系”,引导学生考察变量之间的关系在教师的引导下,可使学生认识到在现实世界中存在不能用函数模型描述的变量关系,从而体会研究变量之间的相关关系的重要性随后,通过探

  • 7._2.3.2__线_第2课时_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 第2课时导入新课思路1客观事物是相互联系的,过去研究的大多数是因果关系,但实际上更多存在的是一种非因果关系比如说:某某同学的数学成绩与物理成绩,彼此是互相联系的,但不能认为数学是“因”,物理是“果”,或者反过来说事实上数学和物理成绩都是“果”,而真正的“因”是学生的理科学习能力和努力程度所以说,函数关系存在着一种确定性

  • 6.备课资料_2.3.2__线_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 备课数学家关肇直关肇直(191921319821112),中国科学院院士,是中国数学家,生于北京原籍广东省南海县父亲关葆麟早年留学德国,回国后任铁道工程师多年,于1932年故世;母亲陆绍馨,是北平女子师范大学的毕业生,曾从教于北京师范大学关葆麟去世后,母亲以微薄的收入艰难地抚育关肇直及其弟妹多人全国解放后,关肇直尽

  • 7.备课资料_2.3.2__线_第2课时_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 备课阅读材料相关关系的强与弱我们知道,两个变量x、y正(负)相关时,它们就有相同(反)的变化趋势,即当x由小变大时,相应的y有由小(大)变大(小)的趋势,因此可以用回归直线来描述这种关系与此相关的一个问题是:如何描述x和y之间的这种线性关系的强弱例如,物理成绩与数学成绩正相关,但数学成绩能够在多大程度上决定物理成绩

  • 线例.doc

    《两个变量的线性相关》教学案例一教学目标(一)知识与技能目标:知道最小二乘法和回归分析的思想能根据线性回归方程的系数公式建立线性回归方程对回归直线与观测数据的关系的理解(二)过程与方法目标:1. 通过三点探究及涉及n个样本点的时候回归直线的确立的过程培养学生的由特殊到一般由简单到复杂的思维过程及化归思想2. 了解统计思维与确定性思维的差异理解随机误

  • 线系.doc

    两个变量的线性相关关系练习:1.下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量(吨)与相应的生产能耗(吨标准煤)的几组对照数据.(1)请画出上表数据的散点图(2)请根据上表提供的数据用最小二乘法求出关于的线性回归方程(3)已知该厂技改前吨甲产品的生产能耗为吨标准煤.试根据(2)求出的线性回归方程预测生产吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤(参考数值:)2.某地区家庭调查

  • 7.线.doc

    教师课时教案备课人授课时间课题§2.3.2两个变量的线性相关课标要求.通过收集现实问题中两个有关联变量的数据认识变量间的相关关系.教学目标知识目标.认识现实生活中变量间除了存在确定的关系外仍存在大量的非确定性的相关关系并利用散点图直观体会这种相关关系.技能目标经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程.知道最小二乘法的思想能根据给出的线性回归方程的系数公式建立线性回归方程.情感态度价值观使学生认

  • 2.3.2线.doc

    2.3变量间的相关关系2.3.2两个变量的线性相关班级: : 【三维目标】一知识与技能了解最小二乘法思想了解线性回归方程概念和回归思想掌握根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程二过程与方法能用数学符号刻画出从整体上看各点与此直线的点的偏差的表达方式三情感态度与价值观通过减少样本点个数经历对表达式的展开把偏差最小简化为二次

  • 6._3.3.1__条直线交点坐标_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 33直线的交点坐标与距离公式331两条直线的交点坐标整体设计教学分析本节课从知识内容来说并不是很难,但从解析几何的特点看,就需要培养学生如何利用直线方程来讨论其特点,得到直线交点,以及交点个数对应于直线在平面内的相对位置关系在教学过程中应该围绕两直线一般方程的系数的变化来揭示两直线方程联立解的情况,从而判定两直线的位置

  • 6._2.3.4__平面向线坐标表_(1).doc

    大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 233平面向量的坐标运算234平面向量共线的坐标表示整体设计教学分析1前面学习了平面向量的坐标表示,实际是平面向量的代数表示在引入了平面向量的坐标表示后可使向量完全代数化,将数与形紧密结合起来,这就可以使很多几何问题的解答转化为学生熟知的数量运算2本小节主要是运用向量线性运算的交换律、结合律、分配律,推导两个向量的和的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部