《奇妙的桥》教学设计佚名 教学目标: 1学会7个生字何8个生字在我们身边就有许多桥同学们你们有没有注 2正确流利的有感情的朗读课文 3通过课文的学习感受桥的奇妙从而培养学生对科学探究的兴趣 教学过程: 一引语 1提起桥几乎每个人都知道而且还都在桥上走过有了桥人和车就能方便的通行了在我们身边就有许多桥同学们你们有没有注意到呢(高架桥立交桥天桥九曲桥南浦大桥
古诗诵读《竹石》教学设计教学目的: 1认识破磨击尔南5个生字掌握磨的两种读音 2有感情地朗读和背诵古诗 3通过诵读古诗感受竹子坚定顽强的精神 教学过程: 一情境导航 1(课件出示《竹石图》配以古琴乐) 导入:同学们我们学习过胸有成竹这个成语谁给我们回忆下这个故事(说的就是清代著名大画家郑燮画竹的故事)他可喜欢竹子了大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品
第十二册第13课古诗《竹石》教学设计 泉溪村小学 张朝霞教学要求:1学会本课生字词能有感情地朗读课文2 通过自读自悟能理解诗句中词语的意思体会表达的思想感情3 凭借古诗诗句感受古诗美的意境让学生受到自然美和艺术美的熏陶4学习诗人托物言志的写法教学重点:有感情地诵读古诗理解诗意教学难点:感悟诗中内涵学习诗人托物言志的写法教学准备:教师制作课件学生搜集郑燮的故事教学
#
■教案名称:《竹石》教学设计-教学教案 教案:佚名 教案来源:不详 教案栏目:小学六年级语文教案《竹石》教学设计之一湖北省宜昌市夷陵区二小 李 莉 设计理念:语文要体现开放襟怀把课外的学习引进课内使古诗的教学变得充实厚实起来而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承感悟诗中内涵学习诗人借物喻人咏物明志的写法达到人文性与工具性的统一 设计特色:通过多种形式的学习如竹与
课题《竹石》(语文出版社S版六年级上册)课时第二课时教学目标1.学习郑燮的《竹石》理解诗中咬定青山立根原破岩千磨万击坚劲任尔等词2.能用自己的话解释《竹石》体会竹子立场坚定决不动摇不向困难低头的品质3.了解诗人郑燮联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头坚忍不拔刚毅正直的胸襟 教学重点体会竹子立场坚定决不动摇不向困难低头的品质教学难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头坚忍不
#
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.一导入:季羡林老爷爷笔下的夹竹桃是什么样子的 又有些什么独到的妙处 课文《夹竹桃》为我们作了最好的解答二词语融洽 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 熏透 美不胜收 一墙之隔 迎风吐艳衰败 无不奉陪 毫不含糊 叶影参差 一嘟噜 微风乍起三新课是什
教学内容:17.夹竹桃教学目标知识目标:学会本课生字理解由生字组成的词语能力目标:正确区分多音字参差的读音会用无不造句 能背诵课文第45自然段情感目标:欣赏夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景懂得为什么爱上夹竹桃培养审美情趣教学重点:欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影体味的喜爱之情培养审美情趣教学难点:欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影体味的喜爱之情培养审美情趣教学准备:投影片多
课 题古诗诵读:竹石课 型课时安排一课时总第 课时授课日期教学内容分析及策略准备语文要体现开放襟怀把课外的学习引进课内使古诗的教学变得充实厚实起来而且诗人的生 平与他诗作蕴涵的精神一脉相承感悟诗中内涵学习诗人借物喻人咏物明志的写法达到人文性与工具性的统一教学三维目标知识与技能认识破磨击尔南5个生字掌握磨的两种读音过程与方法有感情地朗读扑背诵古诗情感与态度通过诵读古诗感受竹
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报