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  在道德教育价值取向上传统要求的道德化与现实取向的功利化相对立在道德教育的影响效果上社会多元化的影响大于学校要求在德育目标内容上脱离实际且无序在德育方法上单纯重视知识灌输忽视受教育者的情意及自身的实践活动

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