弘扬学生个性培养世纪接班人引语个性培养的宗旨是要使参与者通过全面的锻炼把握客观世界把握主观自我即:既要有丰富的学识还要有良好的道德观念和心理素养基于此团总支及学生会在引导过程中应当把对人的尊重和社会的需要两者协调起来把个性化与社会化协调起来但现实并非如此传统工作中历来都强调克己对于独立的品格冒尖的自我意识常被视为大逆不道时至今日无论学校家庭社会评价教育效果的标准往往集中到人的社会性方面如:考试成绩
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与学生共成长 -----关于学困生转化的几点做法 郭如会前几年一直当班主任经验不多教训不少如何让班主任工作行之有效现在我尝试着从点滴做起从小事做起因势利导润物无声给学生更多的关怀把工作做到学生的心里去下面我就谈谈关于学困生转化的几点做法: 一
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学生个人成长档案班级 罗阳镇大沙小学 :
与学生共同成长新课程标准给我们数学教师提供了诸多的机遇和挑战给我们许多考验数学教师要想经得住考验就要不断的学习与学生共同的成长这就是我的观点在学习成长的同时教师需要考虑一个问题就是:如何共同成长在新课程标准下小学数学教师应该把教学重点放在让学生如何快乐地学习其中比较难的是把以前的教学方法转变成教会学生学习的方法也就是平时我们所说的学会变成会学虽然是两个字调换了位置其意义相差巨大这在教学当中最难做到
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学困生个人成长档案 袁连港性别男 籍贯丁庄所在班级四年级建档时间2014年5月家庭情况分析父母在外地工作忙于做生意平时由爷爷奶奶管理对孩子的教育辅导缺乏科学性学生基本情况孩子性格开朗自控力较差书写速度十分慢经常缺交作业基础差拼音不过关朗读能力低问题成因分析爷爷奶奶有溺爱倾向不太听家长教育自觉性差没有养成良好的学习习惯对学习有畏难情绪学生的闪光点
性别特长爱好家庭状态个性心理品质本学期初表现个别教育方案教育及成长过程:期末 效 果学 生 成 长 个 案 记 录 表 :
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