3 第5单元 第6课时能量之源光与光合作用 二 光合作用的原理和应用授课年级高一课题第6课时能量之源光与光合作用 二 光合作用的原理和应用课程类型新授课课程学习目标目标解读1.了解光合作用的研究历史;2.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系;3.举例说明光合作用原理的应用;4.尝试探究影响光合作用的环境因素。重点难点重点:1.光合作用的基本过程;2.影响光合作用强
3 第5单元 第5课时能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构授课年级高一课题第5单元 第5课时能量之源光与光合作用(一) 一捕获光能的色素和结构课程类型新授课课程学习目标目标解读1.概述叶绿体色素提取和分离实验的原理;2.说出叶绿体中色素的种类和作用;3.说出叶绿体的结构和功能。重点难点重点:1.叶绿体中色素的种类和作用;2.对实验原理的理解,对照实验的设计和色素
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第6课时 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用1了解光合作用的研究历史。2说明光合作用以及对它的认识过程。3解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。4举例说明光合作用原理的应用。5尝试探究影响光合作用的环境因素。6简述化能合成作用。 一、光合作用的探究历程11771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。21779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有绿叶在① 光 下才能更新空气。?
第6课时 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用 1了解光合作用的研究历史。 2说明光合作用以及对它的认识过程。 3解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 4举例说明光合作用原理的应用。 5尝试探究影响光合作用的环境因素。 6简述化能合成作用。 11771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。 21779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有绿叶在①____ 下才能更新
《能量之源—光与光合作用》教学设计主讲人:余娇[教材分析]光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中都具有十分重要的意义 教材这一节主要讲述了光合作用的发现过程叶绿体中的色素(并且安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生实验)光合作用的过程光合作用的重要意义以及植物栽培与光能的合理利用 其中光合作用的探究历程这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过并未加以重视事实上光合作用探究
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能量之源——光与光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物并且释放氧的过程 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管1.用这种方法有什么好处这样做对光合作用有影响吗2.为什么是用红色或蓝色的呢用绿色的可以吗绿叶中的色素及功能:色素本身的颜色种类叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色选择吸收光能蓝紫光红光
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级能量之源—光与光合作用必修1(07重庆)AB为不同材料叶绿体中色素的层析结果CD为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线其中正确的是 A高考档案基 础 梳 理叶绿体中色素的提取与分离实验探究1 实验原理(1)叶绿体中色素溶解于有机溶剂所以可能用 提取色
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