相关文档

• 理学大师程颐曾说.doc

  理学大师程颐曾说管摄天下人心收宗族厚风俗使人不忘本须是明谱系世族与立宗子法宗子法坏则人不自知来处以致流转四方往往亲未绝不相识其意主要说明A．宗法制有利于理学传播 B．宗法制有利于维系社会稳定C．宗法制有利于笼络人心 D．宗法制有利于加强血缘关系传教士郎怀仁等上书拿破仑三世：现在我们能够自由地深入久闭的中国内地在那里可以讲道设堂建设慈善机构取得这个自由应当归功于陛下的大力保护归功于北京的密切注视条约

• 国学大师饶宗颐.doc

  国学大师饶宗颐 　　饶宗颐教授是我国当代著名的历史学家考古学家文学家经学家教育家和书画家是集学术艺术于一身的大学者又是杰出的翻译家他长期潜心致力于学术研究涉及文史哲艺各个领域精通诗书画乐造诣高深学贯中西著作等身硕果累累在六十多年的学术生涯中饶老一直保持着旺盛的创造力孜孜不倦勇于探索在学术和艺术等领域中取得了举世无双的成就为潮汕文化的发展和进步作出了不可磨灭的贡献作为潮学的倡导者和奠基人饶老几

• 程颐.doc

  程颐（10331107年）字正叔汉族北宋洛阳伊川人人称伊川先生北宋 t _blank 理学家和教育家为 t _blank 程颢之胞弟历官汝州团练推官西京国子监教授元祐元年（1086）除秘书省校书郎授崇政殿说书与其胞兄程颢共创洛学为理学奠定了基础幼承家学熏陶其 t _blank 政治思想颇受父亲的影响推举其父反对 t _blank 王安石新法乃独公一人又说其兄程颢对荆

• 《颐和园》说课稿.doc

  年组教研课《颐和园》说课稿 王锐一说教材今天我说课的内容是长春教版四年级上册第五板块第一篇《颐和园》它是一篇精读课文属于写景游记按照游览的顺序移步换景用生动的语言准确的词汇恰当的比喻贴切的过渡开头总述颐和园的美丽结尾与开头呼应再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色字里行间流露出喜爱之情是一篇培养学生语感帮助学生积累语言运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣增强学生的民族自豪感的好教材二

• 颐和园说课稿.doc

  《颐和园》说课稿一 说教材这是一篇写景的游记按照游览的顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色字里行间流露出喜爱之情是一篇培养学生语感帮助学生积累语言运用语言的好文章也是培养学生的审美情趣增强学生的民族自豪感的好教材课文重点段落是二四自然段学生不易把握的是介绍的景物较多比较分散同时对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象学生对颐和园景物没有感性认

• 《颐和园》说课稿.doc

  #

• 罗丹曾说.docx

  学会感恩点亮心灯尊敬的老师亲爱的同学们: 大家好罗丹曾说：生活中不是没有美而是缺少发现美的眼睛真善美构成了我们生活的时代成为最博大的爱而真善美则需要感恩相伴知恩图报是人生的快乐知恩不图报是人生的悲剧一个毫无感恩之心的人与冷血动物无异朋友们你和我一样观察过吗在水中放一块小小的明矾它能沉淀水中所有的杂质那在心中培植感恩的观念它也能沉淀浮躁和不安消融不满和不幸如果人人都怀着感恩的心面对生活那么即使在最

• 爱莲说周敦颐.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爱 莲 说 周 敦 颐 扬中市第一中学 王世风学习目标：1.掌握重点字词疏通文意2.理解莲花的高洁的品质3.学习本文托物言志的表现 方法释 题 说： 一种文体它可以说明事物也可以发表议论或记叙事物都是为了说明一个道理简介 周敦颐：字茂叔宋代著名哲学家晚年在庐山莲

• 孔子的学生曾子说.docx

  《论语选读》学习感悟近期在孔子及论语的学习收获很多作为优胜组组员得到了刘老师仁者不忧智者不惑勇者不惧的赠言感悟就从此谈起为什么说仁者不忧呢人有七情忧为其一难道仁者就例外地没有忧愁吗当然不是要正确理解这句话首先要弄清楚仁者不忧的忧是什么意思为柴米油盐的生计而忧是一种忧为谋求升官发财荣华富贵而忧也是一种忧当了大官儿发了大财害怕官保不住财守不住又是一种忧这种种忧愁概括起来无不是为私而忧孔子说的仁者不忧的

• 孟子曾说过.doc

  孟子曾说过诚者天之道也思诚者人之道也　　讲诚信守信用是市场经济的要求是市场经济的自然之道追求诚信更应该成为做人的根本有的人认为一次小的失误或者小的过失不会影响什么更不会失去某些物质上的东西那他也仅仅是从个人得失上衡量而没有从根本的为人之道上来认识诚信的意义　　我们今天强调的个人征信系统或许是整个社会基础诚信的一个推动器但这已经从侧面反映出了社会文明的一次进步诚信不是靠法律约束出来的思诚的根本应该是