國立新竹特殊教育學校學生懷孕事件輔導與處理流程101年2月6日性別平等教育委員會通過 二輔導專責單位(和學生進行協談,視需求提供協助)學校在學生生產或中止懷孕之後才得知此事 1提供學生諮商輔導2提供學生家長諮詢與支持3視需要提供另一方當事人協助4提供相關衛生醫療資源5視需要提供學生多元適性教育6協調學籍、課程及成績考查等事項7提供相關社福資源8視需要進行班級輔導9學校硬體設備及其他資源協助1提供
臺北縣永吉國民小學學生懷孕事件輔導與處理要點依據:依據性別平等教育法第十四條第三項依據教育部台訓(三)字第0940088864C號函頒「學生懷孕事件輔導及處理要點」目的:積極維護懷孕學生受教權教導校園師生及家長接納及關懷懷孕學生以保障其受教權對象:本校學生包括一般學生及懷孕曾懷孕(墮胎流產或出養)與育有子女之學生處理流程:學生懷孕事件之處理依據「學校輔導及處理學生懷孕事件注意事項」(附件一)及「學
市特殊教育学校学生会成立实施方案学生会是学生自己的组织是沟通学校与学生之间的桥梁是培养学生干部的阵地也是学校组织学生进行各项活动的核心为充分发挥学生的主体作用吸纳全校有能力的同学参与学生日常工作的管理培养锻炼学生能力经学校研究决定成立学生会 一机构设置及岗位职责部门岗位设置及人数职责主席团启聪主席1人全面主持学生会工作协助学校开展各项活动做好学生会各部之间的协调对各部工作进行检查监督益智主席
特殊教育学校的学生管理随着我国特殊教育的发展和教育改革的深入,我们学校各部门也积极开展了新课程改革的活动。在学生的管理上,更是坚持以人为本,以全面提高残疾学生素质为宗旨,以培养残疾学生树立自尊、自信、自立、自强的精神和社会适应能力为主要目标,根据学生的差异提出不同的教学内容和要求,使不同类别、不同程度的残疾学生通过教育得到发展和提高;加强劳动技能和职业教育,坚持文化知识和职业技能相结合,改进教育
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特殊学生心理辅导案例镇一小 石赣提要: 《劝学篇》中有句话:蓬生麻中不扶而直说的是莲蓬的生长不用扶植自然就是直的用在这里则比喻在孩子成长中环境的影响当孩子受到家长过多的照顾时他们的人格就会有所歪曲现实中很多孩子过多地自我而不懂得同等地他人和世界往往造成迷失自我带来了一系列成长过程中出现的问题行为一意图 一个全面发展的人应当是个健康的人不仅有强健的体魄也要有健康的心理素质
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学校师生意外伤害事件处理流程根据下面所列一年来的统计数据结合平时处理师生意外伤害事件的过程拟制订以下处理步骤:一学生无论在校内或校外发生意外伤害事件时同学或老师可及时通知校医务室人员医务室人员应在第一时间赶至现场进行医学观察及现场急救并根据伤势情况决定是否直接送医院抢救或至医务室先行处理二医务室人员在接诊意外伤害事件时应及时通知该学生所在班级的班主任同时告知德育处班主任应及时赶到现场及时通知该学生
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