初中生行为障碍案例分析邯郸市魏县第二中学 陈月霞摘要:本文是一个典型的初中生行为障碍的案例通过对该生的行为纠正探讨了心理健康教育的一些方法关键词:初中生行为障碍一案例表现某生以自我为中心自制能力较差缺少与父母沟通交流的机会姥姥姥爷对其极少约束与指导且有求必应养成了娇生惯养的习惯该生物质上比较优越但内心极其孤独和空虚形成了一种乱花钱讲吃穿甚至攀比早恋厌学等不良行为二案例分析根据心理学的有关知
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大学生心理障碍案例分析第2期[编首语]:每个人在其一生当中总会碰到这样或那样的心理问题对于刚刚进入大学校门生理心理没有完全发展成熟的大学新生而言这些心理问题就显得更加突出某大学学工部两次对入学新生进行全面的心理测查结果表明25的学生存在不同程度的心理问题据统计因心理疾病而休退学的大学生人数已占总休退学人数的50大学阶段是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全
学生心理障碍和失范行为的归因分析马栏齐心九年制寄宿学校 赵晓斐 心理障碍和失范行为产生的原因是多方面的而最主要的问题是当前学生的整体生活环境正发生着急剧变化导致心理障碍和行为规范失控其中最典型的原因为社会道德失范文化市场的失控家庭结构的变化和学校教育指导思想的失误然而在这几方面原因中学校教育起着关键性作用学校教育有利于学生创新精神和创新能力的激发有利于学生人文精神的培养但在现时应试教育的指
《情绪与行为障碍》课程教学大纲【课程名称】情绪与行为障碍(英文emotional disorder)【课程代码】【适应专业】特殊教育专业【授课对象】普通本科【课程简介】情绪与行为障碍是特殊教育专业的一门选修课程本课程涉及情绪与行为障碍儿童常见行为异常与情绪障碍的症状原因治疗方法和家庭教育指导等内容了解情绪与行为障碍儿童的知识和从事相关特殊教育工作奠定良好的基础【教学目标】通过本课程的学习使学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人格障碍与性行为障碍人格障碍一概念 一组以人格结构和人格特征偏离正常的精神障碍对环境适应不良影响社交和职业能力1偏执型人格障碍2分裂样3社交不良型4情感不稳型5做作型6强迫型7焦虑型8依赖型二临床类型(ICD-10)偏执性人格障碍 此类患者生性固执好争辩在人际交往中常常是冷淡寡合不愿交友对周围人充满嫉妒心和
惊恐障碍症状学标准:典型的惊恐发作至少具有下列特征性症状中的4个①发作无明显诱因无相关的特定情境发作不可预测②在发作间歇期除害怕再发作外无明显症状③发作时表现强烈的恐惧焦虑及明显的自主神经症状并常有人格解体现实解体濒死恐惧或失控感等痛苦体验④发作突然开始迅速达到高峰发作时意识清晰事后能回忆定义诊断标准(2) 患者男30岁见人就脸红半年余不敢与人有眼神的交流尤其是遇到异性时表情非常不自然不敢抬头自己
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童心理行为障碍的诊断与治疗学习困难学习不能症多动注意缺陷智能迟缓儿童情绪障碍学习困难流行率:5-10原因:认知能力异常(学习不能症)认知方式异常(注意力不集中)情绪因素(内驱力不足)环境因素(学校不适应)经济文化诊断:学习成绩差跟不上正常的学业进度治疗:寻找原因采取对策学习不能症流行率:男女之比为:1.5:1-10:1左偏利
国际商务谈判中的文化障碍及案例分析 摘要: 随着经济全球化时代的到来国际间的经济贸易往来与日俱增谈判已成为国际商务活动的重要环节国际商务谈判不仅是经济领域的交流与合作也是文化之间的交流与沟通而且文化因素的作用至关重要我国加入世贸组织后企业和单位所面临的国际商务谈判越来越多跨文化交际中的文化冲突问题越来越受到人们的因此我们有必要正确认识不同国家和地区的文化背景及其差异并在此基础上扬长避短制定出合
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