课 题:函数的单调性教材:人教版全日制普通高级中学教科书(必修)数学第一册(上)P57—P60授课教师: 北京景山学校 许云尧【教学目标】1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念初步掌握利用函数图象和单调性定义判断证明函数单调性的方法.2.通过对函数单调性定义的探究渗透数形结合数学思想方法培养学生观察归纳抽象的能力和语言表达能力通过对函数单调性的证明提高学生的推理论证能力. 3.通过知识
函数的单调性(教案)一教学目标(一)知识与技能1理解函数单调性的概念会根据函数的图像判断函数的单调性2能够根据函数单调性的定义证明函数在某一区间上的单调性(二)过程与方法1培养学生利用数学语言对概念进行概括的能力2通过对函数单调性定义的探究渗透数形结合的思想方法培养学生观察归纳抽象的能力和语言表达能力通过对函数单调性的证明提高学生的推理论证能力(三)情感态度与价值观1通过本节课的教
函数的单调性(教案)木渎第二高级中学 周红芳一:教学目标1. 知识与技能:理解函数单调性的概念2.过程与方法:(1).能由函数图象判断某些函数的单调性(2).通过模仿学会证明函数单调性的方法(3).培养学生观察比较分析的能力掌握数形结合的方法.3.情感价值观:熟悉从感性认识到理性认识从抽象到具体的研究问题的方法.二: 教学重点 函数单调性的概念与判断三: 教学难点 利用概念证明或判
个性化教学辅导教案学科:数学 任课教师:叶雷 授课时间:2011 年 月 日(星期 ) : : 阳丰泽年级高三性别女教学课题 函数的单调性教学目标1.使学生理解增函数减函数的概念2.使学生掌握判断某些函数增减性的方法3.培养学生利用数学概念进行判断推理的能力4.培养学生数形结合辩证思维的能力5.养成细心观察认真分析严谨论证的良
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课 题:函数的单调性【教学目标】1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法.2.通过对函数单调性定义的探究,渗透数形结合数学思想方法,培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力;通过对函数单调性的证明,提高学生的推理论证能力. 3.通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯,让学生经历从具体到抽象,从特殊到
函数的单调性【第1课时】单调性的定义与证明【教学目标】【核心素养】1.理解函数的单调性及其几何意义能运用函数图像理解和研究函数的单调性.(重点)2.会用函数单调性的定义判断(或证明)一些函数的单调性会求一些具体函数的单调区间.(重点难点)3.理解函数的最大值和最小值的概念能借助函数的图像和单调性求一些简单函数的最值.(重点难点)1.借助单调性判断与证明培养数学抽象逻辑推理直观想象素养.2.利用求单
函数的单调性教案讲课人:张建民孟津一高 数学组教学目标知识目标:1.理解函数的单调性概念.2.会判定函数的单调性.能力训练目标:1.培养学生利用数学概念进行判断推理的能力.2.加强化归转化能力的训练.情感渗透目标:1.通过新概念的引进过程培养学生探索问题发现规律归纳概括的能力.2.培养学生辨证思维求异思维等能力.重点:单调性的应用难点:单调性定义的理解教法:启发诱导法----启发归纳合作讨论
课 题:函数的单调性【教学目标】1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法.2.通过对函数单调性定义的探究,渗透数形结合数学思想方法,培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力;通过对函数单调性的证明,提高学生的推理论证能力. 3.通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯,让学生经历从具体到抽象,从特殊到
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