《解决问题》教学随笔龙远红(第六单元)??? 本节课主要是教学乘法两步计算连乘的应用题有两种解法在教学时为了充分体现新课改理念和研究点我注意调动学生的学习经验和生活经验采用独立尝试讨论等方式让学生主动探索解决问题的方法在教学过程中让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响体现学生学习的自主性根据整堂课的教学过程我认为本课有以下几方面的特点:1从旧知引新知让学生从两个一步应用题合成两步解
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《解决问题的策略》随堂练习纸(1)阅读例题如何把题目中凌乱的信息整理的更清晰更简单(2)要想解决小华花了多少钱我们必须先求出什么要想解决小军买了多少本我们又必须解决什么问题(列表整理)小明3本18元阅读想想做做第1题根据题目的条件和问题你先整理第几摞的信息为什么呢(列表整理)(1)要求一个排球多少元我们需要整理哪两个球的信息(列表整理) (2)要求能买篮球多少个我们又需要整理哪两个球
解决问题(一)教学内容:教材3738页教学目标:结合具体情境理解已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题的结构特征能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题借助线段图培养学生分析问题解决问题的能力进一步渗透转化的数学思想教学重点:通过分析比较找出分数乘除法应用题的区别和联系掌握解决问题的规律教学难点:运用分数乘法解决问题教具准备:三角尺课件教学过程:导入:下面每组中的两个量哪个看做单位1
《解决问题》教学设计教学目标:1学会有序地分析题意理解连除应用题的数量关系2学会解答小数连除的实际问题3通过学习让学生懂得解决问题的多样化体会小数除法的应用价值教学重点:理解小数连除应用题的数量关系教学难点:引导学生加强数量关系的分析用量的关系来描述解题思路教学过程: (一)复习导入师:同学们我们已经学习了小数除法以及小数连除的计算出示复习题÷÷÷÷(学生用练习本做指名订正)今天我们就用小数
解决问题教学反思(2009-10-07 15:26:14) HYPERLINK javascript: 标签: HYPERLINK =blogk=D4D3CCB8ts=bpoststype=tag t _blank 杂谈分类: HYPERLINK _1592549112_2_ t _blank 二年上期教学反思 ?根据以往的教学发现教材第23页例4的情景图大部分学
《解决问题》教学设计教学内容 教科书P78例3和P79相应练习教材分析:教科书P78例3是教学有多余条件的稍复杂的用乘法意义解决的实际问题教材呈现的例题是商店里多种文具的价格情境让学生从具体的生活情中发现问题培养学生根据问题筛选有用信息来解决问题的能力同时让学生经历解决问题的全过程突出用画填说算等多种形式来解决问题从而逐步培养学生分析和解决问题的能力学情分析: 本节课是在学生理解乘法
解 决 问 题 教 学 初 探 渝北区御临小学 刘丰平摘要: 解决问题是新课程标准的重要学习板块肩负着发展学生思维的重任也是教学中的一大难点经过多年教学实践笔者认为解决问题教学应抓好: = 1 GB3 ①指导学生弄清题意 = 2 GB3 ②构建基本数量关系 = 3 GB3 ③发展学生解题策略 = 4 GB3 ④学生合作交流逐步形
解决问题 教学设计宜良县九乡小学:孙丽波教学设计说明: 《解决问题》一课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册的内容教材在编排上注意体现新的教学理念用图画的形式呈现了连乘的应用题教学设计中注意引导学生从不同的角度观察分析信息让学生运用所学的数学知识解决问题在解决问题的过程中鼓励学生寻求解决问题策略的多样课时:一课时 课型:新授课 ?? 教学目标: 知
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