相关文档

• 《母爱》第二课时教学设计.doc

  《母爱》第二课时教学设计教学要求：　　1品读句子体会牛的倔强悲壮慈爱体会母爱的伟大　　2总结全文拓展延伸启发学生爱自己的父母　　3有感情地朗读课文教学难点：　　了解母牛拦路索水的原因体会强烈的母爱教具准备：课件教学过程： 一谈话导入 师：同学们上节课我们初读了课文知道了课文讲的有关牛的故事看到牛字你会联想到牛有什么特点（）是啊在人们的眼中作家的笔下牛就是憨厚忠实的代表今天我们继续学习这个感人的故事

• 怀念母亲第二课时教学设计.doc

  怀念母亲第二课时教学设计目标：能有感情地朗读课文2．能抓住关键词句体会对祖国及生母的怀念之情重难点：标2教学过程：一复习引入1．出示生词看清边读边记2．回顾课文内容并板书二新课1．在季羡林心中他认为什么最重(母亲)母亲母爱最重可他偏偏失去了最重的东西他就这样数十年如一日的怀念着自己的生母直到他离开自己的祖国来到了异乡来到了德国来到了那个孤寂的小城这么远的距离割断了他的思念了吗(没有)看书

• 母爱教学设计.doc

  《感受母爱·体验真情》教学设计教学过程：一导入：师：同学们听了这首歌老师看到你们的脸上露出了微笑你想到了谁是谁给了你生命抚养你长大呢(母亲)是啊我们的妈妈是我们生命中最重要的人她给了我们生命抚养我们长大又教会我们做人妈妈给了我们无微不至的关怀给了我们全部的爱可以说母爱是一个既古老又常新的话题今天老师愿和你们一道感恩母爱体验真情(板书课题)师：说起母爱我想到了阎维文的一个MTV——《母亲》.老

• 《母爱》教学设计.doc

  《母爱》教学设计 教材介绍： 《母爱》是语文版四年级下册的一篇课文课文讲述的是在一个极度缺水的沙漠地区一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事文章情节生动描写具体感情充沛 教学内容： 课文第2——4自然段 教学目标： 1．在整体感知课文内容的基础上默读并画出描写老牛拦车索水的表现的词语和句子抓住关键词运用联系上下文想象画面等方法感受老

• 《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计.doc

  《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计 一概述：《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册的一篇讲读课文课文讲的是妈妈的病情十分严重在切除阑尾炎手术时昏暗的灯光急坏了爸爸和医生聪明的爱迪生急中生智想出了办法救了妈妈的命读了文章我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹同时也看到了科学就在我们身边只要肯动脑筋善于观察生

• 第二课时教学设计.doc

  《搭石》第二课时教学设计七道河中心小学 郝锡芳教材分析：《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册第六单元的一篇课文本课主要写乡亲们在家乡的一条小溪上摆搭石走搭石的情景通过对本课的学习让学生明白课文赞美的是乡亲们无私奉献精神和一心为他人着想的传统美德全文语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般默默无闻设计理念：以美作为全文的主线以自读自悟贯

• 第二课时教学设计.doc

  第二课时教学设计：教学目标：1.进一步理解虎门销烟的壮观情景和销烟时的令人震撼的壮举深入体会虎门销烟的伟大意义能够复述课文⒉通过抓住关键词想想画面等形式复述课文⒊激发学生的历史使命感培养爱祖国御外侮的精神和拒绝毒品的意识教学重难点：进一步理解虎门销烟的壮观情景和销烟时的令人震撼的壮举深入体会虎门销烟的伟大意义通过抓住关键词想想画面等形式复述课文难点：通过抓住关键词想想画面等形式复述课文教学准备：P

• 《怀念母亲》教学设计（第一课时）.doc

  《怀念母亲》教学设计贵定二小 陈家红 第一课时【教学目标】 1识记8个生字正确认读并理解真挚朦胧凄凉频频入梦等词语 2. 正确流利有感情的朗读课文体会对生身母亲深切的怀念和崇敬之情 3. 品词析句体会关键词句在表情达意方面的作用 4. 感受散文的写作特点初步培养学生的散文阅读感受力【教学重点】

• 我们爱你啊_中国___第二课时教学设计.doc

  课题1我们爱你啊中国课时数第 课时总课时数教学目标1正确流利有感情地朗读课文背诵课文2通过理解诗歌语言和吟颂诗句激发学生热爱伟大祖国的思想感情教学重难点通过有感情朗读逐层次理解重点字词关键句子体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情并通过朗读表达出来教学准备多媒体课件教学程序师 生 活 动教学手记一复习 1听

• 《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计.doc

  《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计教学目标：1．了解白鲸得救的经过激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情2．有感情地朗读课文教学重点：1．了解白鲸得救的经过2．指导学生有感情地朗诵课文教学难点：了解白鲸能够得救是个奇迹教学准备：录音录相教学过程：一自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》板书课题：喜爱音乐的白鲸二初读课文整体感知这篇课文讲的是一件什么事呢请大家放声读课文思考点评：让学生