学习《高中数学函数的应用》有感数学必修一第三章第二节《函数模型及其应用》介绍了用数学知识来解决实际问题的几类函数模型注重学生应用能力的培养然而学生用数学课本的知识来解决生活中的问题是学生最薄弱的数学来源于现实生活又服务于生活将数学应用于分析和解决实际问题是数学的价值和数学教育目的的最终体现 ??? 事实上只有具备敏锐的数学应用意识的数学教师才一能够给班级确定合适的问题并提高恰当的指导学校的一切教学
学习高中数学--函数的应用总结《必修一》是高中数学的核心模块.高中数学课程将集合作为语言来学习是学生学会使用最基本的集合语言表示有关数学对象并能在自然语言图形语言集合语言之间进行转换体会用集合语言表达数学内容的简洁性准确性发展运用集合语言进行交流的能力函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型 通过学习使学生不仅把函数看成变量之间的依赖关系同时还会用集合与对应的语言刻画函数感受到函数概念建立模
高中数学函数的应用数学模型与数学建模: 简单地说,数学模型就是把实际问题用数学语言抽象概括,再从数学角度来反映或近似反映实际问题时,所得出的关于实际问题的数学描述. 数学模型方法,是把实际问题加以抽象概括,建立相应的数学模型,利用这些模型来研究实际问题的一般数学方法.(一)一次函数模型例1、解:因为火车匀速运动的时间为所以因为火车匀速行驶th所行驶路程为120t,所以,火车运行总路程s与匀速
高中数学函数的应用教学研究学习总结函数概念可从两方面来理解:一种是从一般到特殊直接给出函数的概念然后举例加以说明另一种是从特殊到一般先举一些学生熟悉的特殊例子如:初中讲道的一次函数二次函数等.通过对这些例子的分析抽象出函数的本质属性然后归纳出函数的定义有了初中的基础在高中阶段直接给出定义可以与初中的定义比较在差异中加深理解还要帮助学生树立建立模型的思想积累数学活动经验通过建立模型分析模型求解
高考资源 高一函数的应用复习题1若函数在区间上的图象为连续不断的一条曲线则下列说法正确的是( )A.若不存在实数使得B.若存在且只存在一个实数使得C.若有可能存在实数使得D.若有可能不存在实数使得2函数的零点个数是( ) A. 0个 B. 1个 C.2个 D.3个. 3.已 知并
高中数学函数的应用教学研究?一函数的应用知识点线面(1)结合二次函数的图像判断一元二次方程根的存在性及根的个数从而了解函数的零点与方程根的联系(2)根据具体函数的图像能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解了解这种方法是求方程近似解的常用方法(3)利用计算工具比较指数函数对数函数以及幂函数增长差异结合实例体会直线上升指数爆炸对数增长等不同函数类型增长的含义(4)收集一些社会生活中普遍使用的函
高中数学函数应用问题河北邯郸外国语学校 苗青?? 下面结合新教材高中数学第二章中函数应用问题教学谈谈一点体会 函数知识是高中代数主线函数应用题求解是在掌握函数概念及性质基础上用函数观点思想方法去处理实际问题对函数应用研究又离不开方程不等式三角几何物理等相关内容因而要善于沟通函数与数学本身及其他学科之间内在联系函数知识实际背景函数应用题之间形成了环形链???????? ????
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级函数的实际应用南京中华中等专业学校项磊.378700000例1 我上午开车从安德门出发来铁心桥上课上完两节课后再返回安德门下图反映了车辆的行驶过程其中x表示行驶时间y表示车辆与安德门之间的距离请回答下列问题1)安德门到铁心桥校区有多远早晨我过来用时多少2)图中AB段表示什么信息3)早晨过来的速度和上完课回去的速
六合高级中学高三数学一轮复习函数的应用(1)编写人:周德建【复习目标】:1.用函数的观点方法去分析解决常见问题包括函数方程不等式等问题.2.用数形结合思想与化归转化思想处理有关问题.【教学重点】:函数性质的应用及数形结合思想与化归转化思想【教学难点】:函数方程不等式综合应用问题【课前预习】:1.已知mn 是方程lg2xlg15lgxlg3lg5=0 的两根则mn= ( )A. ??(lg3lg5)
学习《初中数学中函数教学设计》有感在这一课的学习中特别是对案例《用函数观点看一元二次方程(1)》的案例分析中我觉得这一案例分析得太好了给我很多启发在以后的教学中我要努力抓好以下几点:理解概念抓住实质教学中对一元二次方程的相关知识点进行了适当的复习加强了学生对这些基本知识的理解为学生把握这些知识间的相互联系奠定了必要的基础二.抓住一次函数与一元一次方程的关系充分利用类比的教学方式攻破认知难点 三
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报