电子备课纸课 题《杨氏之子》第一课时教学时间教学目标1学习本课生字新词正确流利地朗读课文2能根据注释理解词句了解课文内容教学重点把课文读正确读流利读懂句子理解短文意思教学难点能根据注释理解短文意思教学具无教法指导法教学设计思路学习文言文最基本的方法是读最好的方法也是读重点在读难点也在读在朗读上必须有时和量的保证这是小学生初次接触文言文更应该多读少讲使学生在读中感受这千百年流传下来的古典
杨氏之子教学设计 教学目标:1.学会6个生字会认3个生字能正确读写家禽等 词语 2.正确流利有感情地朗读课文背诵课文 3.能理解课文意思体会语言地巧妙艺术 4.能主动在生活中搜集发现积累运用巧妙的语言艺 术教学重点:指导学生把课文读流利读懂句子体会人物语言的风趣 和机智教学难点:能体会对
10杨氏之子(第一课时)一出示课题感受文言1你知道哪些古代聪明的儿童(引导学生走进聪明机智的儿童)今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童介绍《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说《世说新语》有些近乎当今的微型小说它是中国小说的雏形麻雀虽小五脏俱全喜爱中国文学的人不读此书可谓遗憾终生2.出示课题杨氏之子说说题目的意思吗杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿
《杨氏之子》教学设计 第一课时一出示课题感受文言 1.出示课题杨氏之子说说题目的意思吗杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿子 说明:之是助词相当于的 2.读读课题这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答:不太好懂像古诗的语言…… 教师小结:这是古代汉语也叫文言文 3.大声地朗读课文感受文言文和现代汉语到底有什么差别有什么不同 4.自由的说说你感受到的差别和不同:
《杨氏之子》教学设计???课前谈话五(?)的同学们大家好初次见面自我介绍一下我姓李来自樊川小学东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色远近闻名而五(?)班的同学个个都是行家里手在下早就如雷贯耳了现在咱们就来练上一练怎么样1师:知之为知之……非淡泊……非宁静……书犹药也……老吾老……幼吾幼…… ??2师:像这样的语言大家一定还有很多的积累对吧谁能说一句给大家听 预设:1.己所不欲勿施于人2.人无远虑必
10杨氏之子教学目标:1会写6个生字会认3个生字能正确读写家禽等词语2有感情地朗读课文背诵课文3能根据注释理解词句了解课文内容体会故事中孩子应对语言的巧妙教学重点:指导学生把课文读流利读懂句子体会人物语言的风趣和机智教学课时:两课时教学过程:第二课时一导入1今天老师给大家带来了一个关于小故事罗斯福在当选美国总统之前曾在海军中任要职有一次他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划
小学五年级语文10. 杨氏之子 第一课时讲学稿备写者:路小明 李倩 执教者( ) 审核:语文组 上课时间:.() 班级( ) 学生( )【学习目标】:1. 会认3个生字会写6个生字2.参考注释或查字典理解句子的意思体会杨氏之子的聪明机智3.有感情地朗读课文背诵课文学习重难点:重点:体会杨氏之子的聪明机智难点:感受故事中人物
杨氏之子教学实录第一课时一故事引入 1出示罗斯福的故事默读 师:孩子们昨天我们聊到了一个话题语言的艺术今天老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事请大家看看 生:(默读故事) 师:看懂了吗一个小小的问题罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗 生:罗斯福没有告诉他的朋友 师:你从哪儿知道的 生:罗斯福说:我也会保密说明罗斯福没有告诉朋友 师:对你读懂了这个故事罗斯福拒绝了朋友但是
21 杨氏之子课时练第一课时一、给字选择正确的读音,打“√”。梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng )聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīngyìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng )。”二、比一比,再组词。梁( ) 惠() 诣() 乃() 禽()粱( ) 慧
21 杨氏之子课时练第一课时一、给字选择正确的读音,打“√”。梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng )聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīngyìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng )。”二、比一比,再组词。梁( ) 惠() 诣() 乃() 禽()粱( ) 慧
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