《My New Room》探究性教学设计缸窑中心小学沈玉姣 五年级 英语教学内容:pep版小学五年级英语上册 my new room⑴ Lets start ① 教师引导学生进入Lets start部分学习教师提问学生:What can you see in Zooms room ② 学生选中一件物品后说出I can see a chaira table …. ③ 学生两人一组做对话
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.人教版一年级上册《小小的船》探究型教学设计适用年级:一年级学科:语文授课者:张林江 一学生课前准备:搜集月亮图片 观察月亮的形状二教师课前准备:多媒体课件一情境运用多媒体课件展示美丽的夜空弯弯的月牙并配有音乐背景(歌曲:小小的船)
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中学生心理承受能力的探究提高中学生心理承受能力适用:中学生二年级 所属学科:思想品德情境 任务 成果 资源 评估情境: 当代中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重因为他们要面对升学就业的压力还有人际交往的烦恼等各种问题研究中学生心理承受能力有利于我们了解自身对于各种问题的处理方式更好地判断出正确的处理方式同时探讨其原因并研究其对策关系到我们的教育如何培养全面发展的人很有必要任务: 1中学
探究性教学设计《品质》适用年级:九年级 所属学科:语文榆树市第六中学 温芳情境 任务 成果 资源 评估情境: 人类社会之所以始终存在希望是因为每当黑暗笼罩时总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶拆下肋骨当火把照亮前行的路如文天祥总有行为的先导挺身而出无怨无悔也总有无数平凡的人以诚实的品格守护着社会的良知英国批判现实主义作家高尔斯华绥为我们创作这部反映人生的真善美的作品《品质》就是
《再别康桥》探究性教学设计适用年级 高一 所属学科 语文情境 任务 成果 总结 评估 情境: 高中语文第一册第一单元为诗歌单元本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇《再别康桥》安排在本单元的第二课属于必读课虽然本诗向来众说纷纭但其艺术之美人所共知培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务因此从语言赏析入手从情感体验切入就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点多方
《统计与可能性》探究型教学设计乌拉街镇中校 刘凇奇教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》五年级上册第六单元统计与可能性的起始课我将从以下三个方面说明我对这节课的理解与构想教学目标:认知目标:通过对比试验感受事件发生的等可能性初步感知游戏的公平性学会用概率的思维去观察和分析能力目标:会用分数表示可能性的大小情感目标:积累数学活动经验培养学生的随机意识和数据分析观念教学重点:通
探究型教学设计主题活动《落叶》教案设计:长春市机关第一幼儿园 陈浩宇 所属学科:大班 科学情境: 秋天渐渐的到来周围的一切都悄然的发生了变化孩子们也穿上了厚厚的秋装迎接着秋姑娘的来临 一天在户外活动时班上的王禹涵小朋友向发现新大陆似的叫嚷着:老师你们快来看呀小树叶都从树上落下来了他们都变脆了我和孩子们闻声赶了过去拾起一片小树叶让孩子观察树叶有什么变化了孩子们争先恐后的说着
探究型教学设计生活中的广告适用年级:三年级 所属学科:语文情境 任务 成果 资源 评估 情境: ? 1.课间开始播放电视广告集锦创设氛围激发学习兴趣 2.导入:?? 在我们的生活中广告几乎无时不在无处不有今天我们就来谈谈广告这个话题 3.电脑课件出示课题:生活中的广告任务: 1.通过收集整理广告培养学生收集信息处理信息的能力提高学生的信息素质?? 2.通过广告学习语文拓展
探究式教学设计授课内容一年级数学:9加几(一)情境教师指导学生自学仿照第一幅图摆一摆自学教材98页第二幅图摆一摆自学讨论引导学生独立摆出97的凑十过程小组交流任务能用学具摆出9几的凑十过程会计算9加几能用自己的语言说凑十的方法理解口算9加几的思维过程摆说想结合手口脑并用通过讨论交流探究激发学习数学的积极性成果理解了凑十的过程并会用凑十法计算资源制作教材98面例2实物图可通过百度查找评估评价表
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