#
勾股定理:直角三角形两直边ab的平方和等于斜边c的平方a2b2=c2勾股定理babaaabbccccba拼图一证明:由图大正方形的面积可以表示为(ab)2又可以表示为4×c2所以(ab)24×c2即a2b22ab=2abc2所以a2b2=c2拼图二abbbaaacccc证明:由图大正方形的面积可以表示为c2又表示为4×(b-a)2所以c24×(b-a)2即c2=2ab a2b2-2ab所以c2 =
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半定理复习直角三角形中如果有一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于 1.已知:如图在△ABC中∠B=30°A=90 求(1)BC 长1已知:如图在△ABC中∠B=∠CAD是∠BAC的平分线EF分别ABAC的中点求证:DE=DF2知识应用在Rt△ABC中D是斜边AB的中点若AC=12厘米BC=5厘米则CD= 厘米已知直角三角形
知识点:直角三角形斜边中线等于斜边一半在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求在中点D为斜边AB中点求的外接圆的面积是多少(直角三角形的外接圆半径为斜边中线长) :
年级八年级课题三角形全等的判定——斜边直角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能掌握直角三角形全等的一般判定方法.知道斜边直角边判定法的内容.会用HL判定两个直角三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验用操作归纳得出数学结论过程.情感态度充分调动学生的积极性主动性增强学生的自信心.教学重点探究直角三角形全等的条件.教学难点灵活运用三角形全等的条件证明.教 学 过 程 设 计教学
年级 八年级课题112三角形全等的判定斜边、直角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能掌握直角三角形全等的一般判定方法知道“斜边、直角边”判定法的内容会用“HL”判定两个直角三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论过程情感态度充分调动学生的积极性、主动性,增强学生的自信心教学重点探究直角三角形全等的条件
年级 八年级课题112三角形全等的判定斜边、直角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能掌握直角三角形全等的一般判定方法知道“斜边、直角边”判定法的内容会用“HL”判定两个直角三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论过程情感态度充分调动学生的积极性、主动性,增强学生的自信心教学重点探究直角三角形全等的条件
等腰三角形 等边三角形1.下列说法正确的是( )A等腰三角形的高中线角平分线互相重合 B顶角相等的两个等腰三角形全等C等腰三角形一边不可以是另一边的二倍D等腰三角形的两个底角相等2等腰三角形的一个角是80°则它的底角是( ) A50°或80° B80° C50° D20°或80°3如图△ABC中AB=ACAD⊥BCBD=5c
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 三角形的证明1等腰三角形 等边三角形 腰相等 底角相等 三线合一2直角三角形 两个锐角互余 勾股定理 两个斜边的一半 30°所对的直角边是斜边的一半 斜边上的中线是斜边的一半3两个全等的直角三角形
12.2 三角形全等的判定(4课时)第4课时 斜边直角边判定三角形全等教学目标1.探索和了解直角三角形全等的条件:斜边直角边.2.会运用斜边直角边判定两个直角三角形全等.重点难点重点探究直角三角形全等的条件.难点灵活运用直角三角形全等的条件进行证明.教学设计一情境引入(显示图片)舞台背景的形状是两个直角三角形工作人员想知道这两个直角三角形是否全等但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量.(1)
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报