相关文档

• 护小苗成大树.doc

  护小苗成大树 ——我的研修日志在我从教的一年多时间里面对着学生和老师我感悟了许多收获了许多我深知为人师表绝不仅仅是一句空话要把它做好做实业绝非易事正所谓活到老学到老作为老师就是要在班级管理中不断优化在教学过程中不断完善要对知识怀着渴望的态度潜心修行方可成就一番成绩以下是我的一点经验仅供参考一科学规范班级管理制度? 班级管理制度化日常管理民主化在

• 小苗与大树.doc

  阅读课文填空：　　季羡林小时候读的闲书有：《?????????????????? 》《???????????????? 》《???????????????????? 》《???????????????????? 》　　一读拼音写汉字　　ɡǔn ɡuā làn shú?????? zhǔ? zhānɡ??? ???? péi? yǎnɡ?????? ɡǔ??? lì　　（????????

• 大树与小树苗的故事.doc

  #

• 小苗与大树的对话.doc

  《小苗与大树的对话》教学设计三学习目标① 认识本课生字② 正确流利有感情地朗读课文③理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的学生课前准备① 收集有关季羡林先生的② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名教学过程↘揭示课题质疑问难 ① 齐读课题：小苗与大树的对话 ② 质疑问难：读了课题你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的与大家分享④ 指名读导语

• 小苗与大树的对话.doc

  【 HYPERLINK : 学习目标】　　１认识本课生字　　２正确流利有感情地朗读课文　　３理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的 HYPERLINK : 学生【课前准备】　　１收集有关季羡林先生的　　２布置 HYPERLINK : 学生列出清单： 　　　　自己喜欢的课外书书名【 HYPERLINK : t _blank 教学

• 小苗与大树的对话.doc

  第一单元2《小苗与大树的对话》教学设计一教学目标：1认识三个生字能借助字典能联系上下文和生活实际读懂词句的意思2正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活二教学重点：把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求三教学难点：把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求四教学准备：课件五课时安排：一课时六教

• 小苗与大树的对话.doc

  小学 ______学科 导学案________年级 授课时间_____________执教人 一激情导入学习目标1 认识彭侠嗯3个生字掌握多音字绿能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2 正确流利分角色朗读课文能把握谈话的主要内容3 能从对话中读到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习重难点1 把握访谈的主要内容弄清苗苗同季老交流的几个话题2 就交

• 小苗与大树的对话.doc

  　《小苗与大树的对话》(3篇)《小苗与大树的对话》教学设计三学习目标① 认识本课生字② 正确流利有感情地朗读课文③理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的学生课前准备① 收集有关季羡林先生的② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名教学过程↘揭示课题质疑问难 ① 齐读课题：小苗与大树的对话 ② 质疑问难：读了课题你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生

• 小苗与大树的对话.doc

  2 《小苗与大树的对话》导学案 班级: 组名： ： 使用时间： 年级五学科语文教师课型综合训练课课时1-2课题2 《小苗与大树的对话》授课时间教学目标1．认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2．正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综

• 小苗与大树的对话.doc

  《小苗与大树的对话》教案一教学目标1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利地朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活动二教学重点难点教学重点难点：把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求三课时安排：1课时四教学流程(一)激发兴趣导入课文学习了《窃读记》我们认识了一位热爱阅读的同龄人和她一起