解决“原来一共有多少”的问题20以内进位加法我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。小组讨论:该怎样解决呢?领走7个。还剩5个。举手发言:从上图中你知道了哪些信息?画图表示数一数它们的总个数。剩下的5个领走的7个12个举手发言:说一说该怎么画?7 + 5= (个) 12领走的加上剩下的就是原有的。小组讨论:解答正确吗?怎样验证呢?举手发言:该怎样列式计算呢?7 + 5= (个) 12举手发言:你是怎
解决“原来一共有多少”的问题一、原来有多少个鸡蛋? 二、看图求原来有多少只兔?列式正确的是()。A、8-3=5(只) B、8+3=10(只)C、8+3=11(只)三、皮皮说原来有12个大辣椒,对吗?答案:一、6+6=12(个)二、C三、6+7=13(个) 所以皮皮说的不对。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级求被减数(原来有多少)的简单实际问题苏教版一年级数学下册范家山洪桥小学:郑波42308366110844316752038205220计算=72=89=71=58=88=37=95=72跟俺老孙摘桃子去怎样才能知道树上原来有多少个桃呢要把已经采的23个桃和树上还剩的5个桃合起来那么该怎样列式计算呢摘下的桃子剩下的桃子=树上原来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级求原来有多少的实际问题苏教版一年级数学下册执教:教学目标在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系并能正确列式计算 .能在生活中发现并提出求原来有多少的实际问题并切实解决培养学生问题意识进行数学交流的意识和能力 .在书面解决实际问题时养成标注单位的习惯使每一个学生都能获得成功的体验增强对数学学习的兴趣和自信心.教学目标
教 学 设 计课题:求原来有多少的实际问题教时: 第1课时日期: 月 日一、教学目标:1、使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力,培养与他人合作的态度。 重点 与难 点这部分内容主要学习 用加法来解决求被减数的实际问题。学生已经初步了解加
教 学 设 计学校:新桥实验小学班级:一(1)(2)人数:91日期:学科:数学求原来有多少的实际问题教时:设计者:万小玲教学目标:1、使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力,培养与他人合作的态度。教学目标设计依据: 内容分析:在上一册教材中,
表内乘法(二)解决问题同学们,去过科技馆吗,同学们一起去科技馆看看吧?二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?小组讨论:从题目中可以知道哪些信息,怎样解决问题?知道有2名老师和30名学生……问租这辆车能不能坐下。二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?举手发言:你知道了哪些数学信息?先算出乘客座位数,再算出有多少人,座位数
解决问题总复习学习了那么多知识,我们怎么能运用知识解决问题呢?一篮有多少个桃子?27+4=31(个)我们班27人,每人分1个桃子后,还剩4个。答:一篮有31个桃子。已知分出去的和剩下的,求一共,用加法。吃了 8 个,我还有 ()个。22 22(个)答:还有22个松果。从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法。求部份量问题下面是李平家养家禽的情况。(1)鹅比鸭少多少只?(2)鸡比鸭多多少只?20-8=
已经拼好了21块还剩
5、4、3、2加几20以内进位加法我们一起看看晚会彩排吧。一共有多少人?小组讨论:从图中你知道了什么?男生:女生:8人7人问题是:6人9人举手发言:从图中你知道了哪些信息?求一共有多少人?9 + 6= (人) 15把男生人数与女生人数加起来。口答:一共有15人。举手发言:该怎样列式计算?用加法解答。把前排人数与后排人数加起来。举手发言:怎样验证我们计算的是否正确?数一数总人数正是15人。口答:一共
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