《司马光救友》教学设计教学目标1.自主学会本课生字2.朗读课文背诵课文3.理解句子的意思能用自己的话讲课文中的这个小故事4.能联系实际说说学习课文的体会教学准备1.教师:课件2.学生:搜集有关司马光的教材简析本课安排的《司马光救友》是一篇文言文是孩子们很熟悉的故事《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质这则文言文篇幅短小精悍内容浅显易懂叙述形象生动寓意
古文两篇-司马光救友主备人:蒋全明 授课人: 审核人:李晓霞班级: : 西师版六年级上册语文学习目标1.借助注释联系生活实际初步理解古文大意2.在准确理解古文意思的基础上通过合理想像把古文读丰富把故事讲精彩3.入情入境美读古文并能背诵重难点:在准确理解古文意思的基础上通过合理想像把
29 古文两篇司马光救友教学目标1.借助注释联系生活实际初步理解古文大意2.在准确理解古文意思的基础上通过合理想像把古文读丰富把故事讲精彩3.入情入境美读古文并能背诵教学重难点:在准确理解古文意思的基础上通过合理想像把古文读丰富把故事讲精彩教学时间:1课时教学过程:一导入1.(板书:29. 古文两篇)今天我们学习一种和平时不一样的课文叫古文2.知道什么是古文吗(古代的文章)没错顾名思义古代的文章3
一教学目标(一)学会本课10个生字和由生字组成的词能读准多音字得的另一个读音(二)朗读课文初步理解课文内容二教学重点(一)学会本课生字新词读准多音字的字音(二)朗读课文初步了解课文内容三教学难点 理解司马光为什么砸缸其道理是什么四教学过程(一)导入新课板书课题 同学们今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章板书课题齐读课题解课题司马是姓叫光(二)整体感知课文内容 1.先让学生打开书看本
《 司马光 》教学设计 设计人:王静教学内容:一年级语文下册第八单元第22课(126—129)教材分析: 本文是一篇历史人物故事标题司马光直接揭示了文章所写的人物这篇文章讲的是司马光小时候砸破水缸就出落水的小朋友的事情根据《宋史·司马光传》的相关记载编写的司马光砸缸救人的故事可以说是家喻户晓至今仍然流传不衰它充分表现了司马光小时候的聪明机智
《司马光》教学设计山东省诸城市文化路小学 王春玲教学目标1.认识司假等13个字会写别到等6个字2.正确流利有感情地朗课文背诵课文通过朗读感悟司马光勇敢机智的品格3.能借助课文插图学习观察人物的表情动作神态教学重点1.认识生字会书写要求写的字有感情地朗读课文2.通过朗读感悟司马光勇敢机智的品格课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一谈话导入揭示课题1.小朋友你们知道司马光吗谁知道给
《司马光砸缸救人的故事》教学设计课 题:《司马光砸缸救人的故事》教 材:选自义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》音乐教材第一册第6课年 级:小学一年级上册课 时:一课时教案设计:深圳市福田区园岭小学潘素素设计指导:徐沛然何天仪教学内容:为故事歌《司马光砸缸》配音响教学目标: 1.通过看议听寻配演想等活动进行探索和合作感受和表现不同的音乐形象 2.寻找适合不同音乐形象
21?司马光教学设计第二课时 教学目的: 1能有感情地朗读课文 2教育学生要像司马光那样遇事不慌积极开动脑筋解决问题 教具准备:教学挂图小黑板 教学过程: 一看图学习第1自然段 1有一天司马光和小朋友来到了什么地方干什么 2自读第1节用自己的话说说事情发生的时间地点关键人物 3再指名说说假山水缸的位置 4指导朗读 二学习23自然段 1这时发生了什么事自
司马光教学设计一 教学目标1 认识司假等12个生字会写别到等6个字2 正确流利有感情地朗读课文背诵课文二 重点和难点1 认识并书写生字2 通过朗读感悟司马光勇敢机智的品3 能从课文插图中学习仔细观察人物的表情动作神态三 教具多媒体课件小黑板生字卡片录音机(带)四课时:二课时第一课时一 教学内容:认识生字感悟课文二 教学过程(一)揭示课题了解人物(二)初读课文学习生字1学生自由轻声地读课文遇到
司马光课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事全文情节生动叙事性强利于激发学生读书兴趣浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的小司马光形象对学生也起到了一定的榜样感召作用对于一年级的小学生来说课文内容相对熟悉但是城乡学生会存在差别教学中要针对学生的实际情况抓住课文故事性强的特点突出以读为主的线索促使学生在读中熟悉读中感悟读中思考进而体会司马光的机
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