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  9加几从化区雅居乐小学 郭绮丽1367489+3=先圈10，再计算：9+5=（）9+7=（）填一填：9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18小游戏考考你：9 +（ ）= 1（ ）

• 8.2《8、7、6加几》[王敏]【市一等奖】优质课.doc

  82《8、7、6加几》 教学设计教学目标 \l ## 1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用意识。2学情分析 \l ## 学生已经可以用“凑十法”进行9加几的运算,明白了算理。在本节课里

• 8.2《 8、7、6加几》[王敏]【市一等奖】优质课.ppt

  8 、7 、6加几 城关新胜小学 王敏第八单元：20以内的进位加法绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网8＋2＝？5＋5＝7＋3＝6＋4＝10＋2＝10＋4＝答题小能手一、导入激趣，巩固算法9＋2＝ 9＋5＝9＋8＝9＋3＝9＋4=9+7=101010101213171211141416一、导入激趣，巩固算法？说说方法10159 ＋ 6 ＝15一共来了多少只小动物？二、自主探究，学习新知二、自主探究

• 8.3《5、4、3、2加几》[祁宇辉]【市一等奖】优质课.doc

  83《5、4、加几》教学设计教学目标 \l ## 1会用20以内进位加法解决实际问题;2初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同;3感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。2重点难点 \l ## 导学重点:能够从图片中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。导学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。3教学过程

• 8.3《5、4、3、2加几》[祁宇辉]【市一等奖】优质课.ppt

  5、4、3、2加几（例五）执教：祁宇辉开州区汉丰第三小学人教2011课标版一年级上册一、计算铺垫，情景导入1读算式，说结果。8＋3＝ 问题：谁来说一说是用什么方法计算的？ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋6＝ 7＋5＝ 9＋8＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 9＋6＝ 一、计算铺垫，情景导入2创设情境，导入新课。二、学习新知，合作交流（一）仔细观察，你知道了什么？问题:同一幅图，为什么

• 5.4《连加连减》[李丽]【市一等奖】优质课.doc

  54《连加连减》教学设计教学目标 \l ## 教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。2、过程与方法目标:初步体会计算的变化,培养学生和发展学生的口算能力。3、情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。教学目标:1、知识与技能目标:理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行1

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  连加计算方法 进行三个数连加计算时，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。10-4-2=连减计算方法计算连减算式时，按照从左到右的顺序进行计算，先把前两个数相减，再用相减的得数减去第三个数。连加连减 今天学习了什么内容呢 ？动手试一试先摆一摆, 再填数4 + 3 + ( ) = ( )18小动物回家2+2+47-3-29-0-18-5-13+4+16+2+13+4+1= 82+2+4=4

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  教学目标 \l ## 1让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法。3培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。2教学重难点： \l ## 十几减九的计算方法。3教学过程 3

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  拍手游戏你拍１．我拍９．我们都是好朋友．你拍２．我拍８．团结起来力量大．你拍３．我拍７．我们从小爱学习．你拍４．我拍６．说话老实不吹牛．你拍５．我拍５．两数凑十不马虎．抢答12可以分成10和几？15可以分成10和几？17可以分成10和几？19可以分成几和10？游园会瞧！游园会里真热闹，小动物都来欢迎我们了你们认识它们吗？瞧！乐园里真热闹，看看他们都在干什么？１５－９ ＝（　6　）1515 – 9