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  让师爱还学生童真-------读《第56号教室的奇迹》有感 从一个学生变成一名数学教师已经二几年了我学到了很多有教书育人的哲理有做人做事的道理但总的来说我还是不能游刃有余的做好每件事情我要学的东西还很多特别在教学上还有很多不足的地方现在的老师不是一桶水的时代了要有常年不停流动的长清河流才能胜任这份工作才能教出优秀的学生看了《第56号教室的奇迹》一书我受益匪浅颇有感触《第56号教室的奇迹》一书

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  读《第56号教室的奇迹》有感 实小 蓝燕群一间教室能给孩子们带来什么取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么相同面积的教室有的显得很小让人感到狭隘有的显得很大让人觉得有无限伸展的可能而决定教室的尺度是老师老师的面貌决定了教室的内容教师的气度决定了教室的容量当我读完《第56号教室的奇迹》这本书时我的感觉就像读完了一个童话是的只有童话里才会

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  读《第56号教室的奇迹》有感戴稳我不太爱看书除非这本书能吸引我因此当这个暑假学校给每位老师推荐并赠送了这本《第56号教室的奇迹》时我真怕自己读不下去所以拿到手第一件事就是翻了翻觉得还挺有意思的因此暑假中我读起了这本书让我感动的是书中的雷夫老师用了25年在同一间教室把一批批出生于贫穷家庭的孩子教育成为了出类拔萃的人才第56号教室这个普通的教室却又是那么不平凡的教室这些普通而又平凡的孩子有幸从这间教室

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  第十四届金帆杯大型教育科研活动交流论文读《第56号教室的奇迹》有感江苏常熟海虞中学　黄葵　13962385334 摘要：雷夫·艾斯奎斯老师在美国洛杉矶的霍伯特小学执教二十多年取得了令人惊叹的成就．他将雷夫·艾斯奎斯老师是美国的洛杉矶的一所叫霍伯特的小学五年级老师这所学校高达九成的学生家庭贫困并且大部分来自非英语系的移民家庭雷夫老师在这所学校的56号教室里一教就是二十五年在这间平凡的教室里他创造出

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  《第56号教室的奇迹》读后感管茹英读了《第56号教室的奇迹》这本书雷夫.艾斯奎斯老师对孩子的爱对事业高度负责的精神是令我深受感动尤其作为一个幼儿园老师受益更大　 我的震憾首先来自于雷夫老师几乎每年48周每周6天每天12小时的和学生们涌进教室里沉浸在莎士比亚代数和摇滚的世界里其次我的震憾还来自于雷夫老师那一次教室里的火——教师上课上得竟然连自己的头发着火了都还不知道竟有如此投入教学的老师而且学

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  国庆七天假期里我认真品读了张校长推荐的《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书心灵再一次受到震撼被雷夫.艾斯奎斯老师的教育激情所感动书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力成功是无无捷径可走的雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神雷夫无疑是个富有激情的老师特立独行的个性截然不同的观念别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的

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  《第56号教室的奇迹》读后感英华园初级中学 聂帅《第56号教室的奇迹》是美国一名普通教师雷夫的著作读了这本书我的心灵一次次受到震撼从快乐鲜艳的封面到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘我看到了一个将教育作为自己终生事业并沉醉其中的教师他对孩子的爱对事业高度负责的精神令我深受感动这位普通老师从教二十五年来一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师这所学校位于美国的洛杉矶高达九成的学生

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