PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定(一)一学生起点分析学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形矩形菱形的基本性质与判定已经具有了四边形的基本认知与知识结构这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来学生活动经验基础:在相关知识的 HYPERLINK :.2jy 学习过程中学生已经经历了一些对四
PAGE9 NUMPAGES9第六章 特殊平行四边形3.正方形的性质与判定(二)一学生知识状况分析学生的知识基础:学生之 HYPERLINK :.2jy 前已经借助折纸画图测量证明等活动探索过平行四边形菱形矩形的性质和判定还在第一课时学习了正方形的性质本节课主要是对正方形的判定进行推理证明而前面的探索过程和方法为本节课的推理证明提供了铺垫为学生提
汇智百年教育教师教学讲义学生: 年 级:八年级 教 师: 家长签字:课 题正方形的性质与判定教学时间考纲要求教学监督命题趋势学科组长签字教学内容知识归纳1.正方形的定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形.2.正方形的性质正方形是特殊的平行四边形矩形菱形.它具有前三者的所有性质:① 边的性质:对边平行四条边都相等.② 角的性
正方形教学设计泰来县江桥镇中心学校 潘艳梅??一教学目标:知识与技能:了解正方形的有关概念理解并掌握正方形的性质和判定方法过程与方法:经历探索正方形有关性质判定条件的过程在观察中寻求新知在探究中发展推理能力逐步掌握说理的基本方法情感态度与价值观:培养合情推理能力和探究习惯体会平面几何的内在价值?二教材分析:1.重点:探索正方形的性质与判定2.难点:掌握正方形的性质和判定的应用方法3.关键
作业3附件:教学设计参考模板基本信息学 科数 学年 级九年级教学形式班级授课教 师席亚妮单 位蓝田县三官庙镇初级中学课题名称菱形的性质与判定(1)学情与教材分析一学情分析要点:1.教师主观分析或通过访谈提问问卷调查摸底测试布置预习等方式了解学情2.学生认知前提分析:主要分析学生学习新知识的认知基础(包括知识和能力基础等)3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科
PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形2. 矩形的性质与判定(一)一学生知识状况分析学生的知识技能基础:矩形的性 HYPERLINK :.2jy 质一课是在学生掌握了三角形全等的证明平行四边形的性质和判定菱形的性质和判定以及具备了基本的推理能力的基础上安排的是学习正方形的基础学完本节课后学生应掌握矩形的性质会应用性质进行推理解题学生
PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形1.菱形的性质与判定(一)一学生知识状况分析菱形的性质与判定是继八年级上册第四章图形的平移与旋转和第五章平行四边形之后的一个学习内容学生在学习菱形之前已经掌握了简单图形平移旋转和平行四边形的性质和判定学生完全能够借助图形的旋转平移和轴对称直观的理解菱形的定义和性质其次经历了六年级下册第七章相交线与平行线七年级上册第一章三角形和八
PAGE2 NUMPAGES2正方形的性质与判定(一)学习目标理解正方形的概念了解它与菱形矩形平行四边形之间的关系推导并讨论证明正方形的性质定理并会运用学习过程情景引入观察我们周围找出正方形的图形想一想什么是正方形定义: 正方形合作学习议一议:(1)正方形是菱形吗是矩形吗(2)你认
正方形的性质预习导学:1有一组_______相等并且有一个角是________的平行四边形叫做正方形有一个角是________的菱形叫做正方形一组________相等的矩形叫做正方形2正方形既是_____又是_____所以它具有_____ 和 _____ 的性质:(1)正方形的四个角都是_____ 四条边都 _____ (2)正方形的对角线_____且 ________每条对角线平分_______
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正方形性质与判定正方形的定义 (P125)有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形(square)平行四边形矩形菱形正方形观察旋转正方形的性质边----角----对角线----对边平行4边相等4个角都是直角相等垂直且互相平分每一条对角线平分一组对角ABCDO既是中心对称图形又是轴对称图形.对称性----垂直平分
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报