中班语言:兔子先生去散步一、活动主题:我在马路边二、设计思路:“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。45岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,本次活动中我主要想用猜
#
中班语言:兔子先生去散步活动目标:1 运用故事中标志图案引发幼儿自主阅读图画书的愿望2 根据故事的画面线索预期故事内容引导幼儿用完整的语言表述3 感受故事的幽默并引发幼儿对生活中的标志的活动准备:故事PPT幼儿每人一本图书活动过程:一认识兔子先生(导入活动激发兴趣)T:今天让我们去认识一个新朋友去他的家里看看(播放课件)这是谁的家你怎么知道的T:原来房子的门上有兔子的标志小朋友观察
#
#
《母鸡萝丝去散步》教学设计设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。??? 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得
文、图/佩特·哈群斯
大班文学阅读:逃家小兔执教:朱海英活动目标:1、仔细观察画面内容,理解故事,感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上,学习“如果你……我就要……”的句式,并以此展开想象,创作对话。3、喜欢阅读活动,能积极参与讨论。活动准备:逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、歌曲心甘情愿、绘画纸\水彩笔活动过程:一、激发想像1、(出示PPT1,封面)师:今天,朱老师带来了两个朋友,我们瞧瞧。师:猜
大班语言教案---蜘蛛先生要搬家目标:(一)?自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、??????? 过程与结果。(二)?感知体验故事的问答式结构。准备:(一)?初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。(二)?自制大图书一本。 \t _blank 幼儿两人合作一本小图书。(三)?蜘蛛结网图。过程:一、?回忆知识经验,引出蜘蛛先生。(一)?你们认识这
《大卫上学去》教学设计教学目标:(1)学习观察图片,并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。(2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。教学准备:教学课件教学过程:一、导入师:(出示大卫的图片)大家还认识这个老朋友吗?生:(异口同声)认识。师:那大家跟他打个招呼吧。生:Hello,大卫。师:在《大卫,不可以》中,大卫给你留下了什么印象?生1:调皮。生2:不听话……师:现在的大卫,和你们一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报