相关文档

• 五年级奥数.数论.带余除法（A级）.学生版.docx

  带余除法知识框架带余除法的定义及性质1、定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r, 0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里：(1)当时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，现

• 五年级奥数.数论.带余除法（A级）.学生版.docx

  带余除法知识框架带余除法的定义及性质1、定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r, 0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里：(1)当时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，现

• 五年级奥数题：带余数除法（A）.doc

  五 带余数除法(A) 年级 班 得分 一填空题1．小东在计算除法时把除数87写成78结果得到的商是54余数是8.正确的商是_____余数是_____.2. a24=121……b要使余数最大被除数应该等于_____.3. 一个三位数被37除余17被36除余3那么这个三位数是_____.4. 393除以一个两位数余数为8这样的两位数有_

• 五年级奥数.数论.余数的性质（A级）.学生版.docx

  余数的性质知识结构一、三大余数定理：（1）余数的加法定理a与b的和除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数之和，或这个和除以c的余数。例如：23，16除以5的余数分别是3和1，所以23+16＝39除以5的余数等于4，即两个余数的和3+1当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之和再除以c的余数。例如：23，19除以5的余数分别是3和4，所以23+19＝42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数为

• 五年级奥数.数论.余数的性质（A级）.学生版.docx

  余数的性质知识结构一、三大余数定理：（1）余数的加法定理a与b的和除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数之和，或这个和除以c的余数。例如：23，16除以5的余数分别是3和1，所以23+16＝39除以5的余数等于4，即两个余数的和3+1当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之和再除以c的余数。例如：23，19除以5的余数分别是3和4，所以23+19＝42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数为

• 五年级奥数.数论.余数性质（C级）.学生版.docx

  余数性质知识框架一、带余除法的定义及性质1定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r, 0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里：(1)当时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，

• 五年级奥数.数论.余数性质（C级）.学生版.docx

  余数性质知识框架一、带余除法的定义及性质1定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r, 0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。这里：(1)当时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，

• 小学五年级奥数(上)第四讲带余除法.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四讲带余数的除法回顾整除的意义回顾：整除 在除法15÷3=5中没有余数(也可以说余数是0)我们把这种除法叫做 15是3的 也是商5的 除数3和商5都是被除数15的 他们之间有这样的关系： 15÷3=5 15÷5=3 15=3×5即 被除数÷除数=

• 五年级奥数.数论.中国剩余定理及弃九法（A级）.学生版.doc

  中国剩余定理及弃九法知识框架一、中国剩余定理中国古代趣题1)趣题一中国数学名著《孙子算经》里有这样的问题：“今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？”答曰：“二十三。”此类问题我们可以称为“物不知其数”类型，又被称为“韩信点兵”。韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13

• 五年级奥数.数论.中国剩余定理及弃九法（A级）.学生版.doc

  中国剩余定理及弃九法知识框架一、中国剩余定理中国古代趣题1)趣题一中国数学名著《孙子算经》里有这样的问题：“今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？”答曰：“二十三。”此类问题我们可以称为“物不知其数”类型，又被称为“韩信点兵”。韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13