学生说谎案例分析江苏省常熟市实验小学 钱玉珠 案例 :我班有个孩子叫小新这个学期发现他上课总是无精打采问他原因总说是身体不好但一到下课就活蹦乱跳最近又发现他总托拉作业放学时想让他把作业补好再走但他总有借口溜走上个星期做了一个小测试但第二天他交给我的是一张没有订正也没有签字的考卷于是我给他爸爸打了个但他爸爸的话很让我吃惊说是签字的而且考了98分蛮好的明明是70多分怎么是98分而且他最近
从十四五岁到十七八岁是一个人心理发育的转折期也是关键期在这个时期学生有逆反心理是正常现象我们的老师和家长需要多一些耐心 分析上面所述的这些学生一方面是处在这个心理发育期一方面是家长老师和同学的批评指责劝告给这些学生带来的感觉是不被理解不被尊重甚至自尊心严重受到伤害因此他们也不愿意理解和尊重别人甚至会做出过激行为当然过激行为的发生不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的还有学生本身的心理健康程
学困生案例分析世界上没有两片完全相同的树叶同时世界上也没两个完全相同的人我们要了解学生之间的差异每个学生的性格特点兴趣爱好都不一样对于同一老师教学的结果学生学习的结果也会不一样不同的孩子同一方法同一时间效果差得很远平常心看待孩子之间学习结果的差异有时界定学困生不要太过于强调学习上的结果所谓的学困生可能在其它方面会非常出色教学中曾有这样一个学生在小学一年级的时候这个孩子的语文作业一直都不是很好书写也
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《爱莲说》教学案例分析 王翰生教学设计 教材分析 本文是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章旨在托莲以表达自己不幕名利洁身自好的生活态度同时也讽喻了当时追名逐利趋炎附势的世风文章主要引导学生把握的是莲的形象进而领略其内在的气质最后知晓其象征意义配合课文插图及相应的文字可引导学生更深入地了解莲 学情分析 学生对莲这种事物还是比较熟悉的文学作品中读到的因此对莲的外在形象的把握不是
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怎样纠正学生说谎呢一位罗素的哲学家曾经说过:孩子不诚实几乎总是恐惧的结果那么怎样纠正学生说谎呢我们老师到底该怎么做首先不要轻易下断言说学生品德不好如果学生说了谎你也要认真纠正学生的第一次既不要暴跳如雷也不能轻描淡写更不能鼓励其次要正确运用奖惩手段:帮助学生认清说谎不会成功即使蒙混过关也不过是暂时的而诚实会减轻对他过失的惩罚撒谎则会受到更严厉的惩罚同时应该不断地教育学生要诚实他有了诚实的行为应及时给
浅谈问题学生教育方法—— 要注意因材施教 王 亮一个案背景: 范浩华男十六岁南海信息技术学校汽修一年级住校学生.军训后刚转到我班上的一位男生初次见面当我问他话时他总是眼皮也不抬地小声应答除了觉得他长得眉清目秀有些腼腆外没有其他不良感觉 大约一周后就开始出现各种不尽人意的状况了先是陆续有同学报告他骂人不友好对同学态度粗暴接下来就开始出现不
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