第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+高三+第一轮复习+ 空间点、线、面之间的位置关系 教学目标1、理解空间直线、平面位置关系的含
第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 8 页知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+高三+第一轮复习+ 空间点、线、面之间的位置关系 教学目标1、理解空间直线、平面位置关系的含
知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版a+数学+高三空间点、直线、平面之间的位置关系黎伟杭教学目标掌握关于平面的三个公理、空间中直线与直线之间的位置关系,理解并掌握异面直线的判定方法和所成角求解教学重点与难点重点:平面的三个公
第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 5 页知人善教 培养品质 引发成长动力 星火教育一对一辅导教案学生性别年级高三学科数学授课教师上课时间 年 月 日第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+空间点、直线、平面的位置关系教学目标空间点、直线、平面不同位置关系异面直线所成角度计算
高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
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高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
高清视频学案 2 / 3 空间点线面之间的位置关系北京四中 李伟引入平面是不加定义的几何概念,从桌面、水面抽象出来.几何中的平面的性质:无限延展.知识讲解1.平面的表示:(1)图形表示:(斜二测画法:平行于x轴的等长,平行于y轴的半长,夹角为45°)注意:看不到的部分用虚线表示,或者不画(2)文字表示:希腊字母,或者表示平行四边形的两个相对顶点的字母,如平面AC.2.平面的基本性质公理1:如果一
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