Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《螳螂捕蝉》说课稿一说教材: 这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头三部分结构紧凑前后照应生动有趣
《螳螂捕蝉》说课稿李家完小 吴会锋 一教材分析《螳螂捕蝉》是一种嵌套结构的课文即大故事里还套着一个小故事它讲述了一个少年用螳螂捕蝉黄雀在后的寓言说服吴王打消攻打楚国的念头的故事说明了不能只顾眼前利益而不顾身后隐患的道理塑造了一个机智勇敢的少年形象二学习目标1.能用简洁的语言讲述螳螂捕蝉这则寓言故事2.明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理懂得劝说别人讲究方式方法3.感受少年的智慧学会
《螳螂捕蝉》教学设计 (第二课时)昔阳县示范小学 王旭英 【教学目标】1.正确流利有感情地朗读课文2.理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐伏的祸患的道理3.复述课文中的寓言故事【教学重点】理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐
课题螳螂捕蝉课型新授主备纪阿茹娜执教班级和时间六()月 日 星期 上下午 第 节课六()月 日 星期 上下午 第 节课教学目标第一课时:1正确流利有感情地朗读课文2会读会用本课5生字并理解由生字词组成的词语第二课时:能用简洁的语言复述课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理懂得劝说别人应讲究方式方法教学准备多媒体课件学生活动教学过程(写读
《螳螂捕蝉》园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮①露不知螳螂在其后也螳螂委②身③曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍④也黄雀延颈⑤欲⑥啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利⑦ 而不顾其后之有患⑧也① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧园子里有树树上有蝉蝉在高高的树枝上一边放声得叫着一边吸饮着露水不知螳螂就在它的身
一螳螂欲捕蝉说教材这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头三部分结构紧凑前后照应生动有趣寓意深刻对寓言这一体裁学生并不陌生但学生往往只注意故事的情节不善于思考蕴含的道理因此教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句围绕具体形象的故事理清 蝉螳螂黄雀少年间的关系探究
《螳螂捕蝉》教学设计示范小学 李莉 教学目标:1学会生字理解由生字组成的词语能正确流利地朗读课文复述课文2能联系课文的语言环境和自己的生活实际理解自由自在恍然大悟的意思3凭借课文的语言文字体会寓言借助故事说明道理的表达方式明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教学重难点:课文的第二段是重点而明白本课前后照应首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点课前准备:教学课
螳螂捕蝉园中有树其上有蝉①蝉高居悲鸣②饮露不知螳螂③在其后也螳螂委身④曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸⑤在其下也(选自《说苑·正谏》)[注解]①蝉:昆虫又叫知了②悲鸣:动听地鸣叫③螳螂:昆虫又叫刀螳臂长善捕小虫④委身:曲身⑤弹丸:弹弓铁丸这里指拿弹弓的人[实战演练]1解释下列句子中的加点字⑴欲取蝉( ) ⑵而不知黄雀在其傍也( )⑶黄雀延颈( )2下列句子中的其各指代什
马山小学语文学科课时备课表六年级 第10 课 备课教师 : 张坤杰 2014 年 2 月课题螳螂捕蝉课时数两课时教学目标:教学重点在题号前用 教学难点用标出 1. 学会本课生字理解由生字组成的词语2. 理解语言文字熟悉课文内容理解文中的寓意 能联系上下文说出自由自在恍然大悟的意思并能用这两个词语造句3. 正确流利有感情地朗读课文复述课文 4.让学生凭借课文内容明白不
螳螂捕蝉 【翻译】园子里有一棵榆树树上有一只蝉蝉正振动着翅膀悲切地鸣叫想要喝一些清凉的露水却不知一只螳螂正在它的背后螳螂弯曲着脖子想抓住蝉后把它吞掉螳螂正要吃蝉却不知黄雀在它背后黄雀伸长脖子想要啄过螳螂吞掉他黄雀正想吃螳螂却不知有一个孩子正在榆树下面他拉开弹弓就要射向黄雀孩子要拉开弹弓射杀黄雀却不知道脚下有个深坑后面还有树墩子 这些鸟虫和这个孩子都在贪图眼前的利益却不顾及身后潜伏着祸患Cre
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