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  18吆喝1.给加点字注音或根据拼音写汉字招徕(　　)　　铁铉(　　)　　隔hé(　　)雪花lào(　　)shú(　　)秸蛤蟆(　　)答案:lái　xuàn　阂　酪　秫　há ma2.解释加点词语在句中的意思(1)把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队(2)囿于语言的隔阂洋人只能欣赏器乐(3)还要会现编词儿脑子快能随机应变(4)甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板答案:

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  18《吆喝》 学案教师寄语：生活就是我们的字典 -----茅盾 学习目标： 1积累本课的字词读准字音掌握词义2朗读课文揣摩语言体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力理解写吆喝 时的内在情感3了解课文介绍的北京吆喝声引导学生感受京城特色的民风民俗学习重难点：1树立文化大观念品味日常生活的动人底蕴做生活的有心人2 品味语言理解的内心学习过程：一积累运用——积水成渊聚沙成塔 1教师示范

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  18《吆喝》教案 审核：八年级语文备课组 主备：任志力学习目标：理解词语掌握词的读音意义了解及有关文学常识整体把握文章内容体会语言方面的特点培养学生热爱本土民俗文化的情感教学重难点：体会语言方面的特点培养学生热爱民俗文化的情感教学课时：二课时学法指导：圈点批注法诵读法联想法情境渲染法合作探究法课前准备：熟读课文扫清文字障碍查找有关第一课时教学

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  18 吆 喝主备:杨建勋 审核:刘举学案导航 自主探究【学习目标】1.了解旧北京有关吆喝的民俗知识学习民俗类散文的语言和写法(重点)2.理清文章思路整体把握文意品味对老北京的怀念之情(难点)3.树立文化大观念品味日常生活的动人底蕴做生活的有心人【学法导引】通过预习扫除文字障碍反复诵读感知文意学会联想和想象培养热爱优秀文化的精神一自主学习1.结合注释借助工具书找出你认为

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  18．吆喝萧 乾 教学目的 1．学习用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声 2．结合课文介绍的北京吆喝声引导学生感受京城特色的民风民俗 教学重点难点 1．生动幽默的语言 2．结构安排独特 教学时数：二课时 教学过程第一课时 一预习 1．给下列加点字注音 招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4) 隔阂(

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  18．吆喝萧 乾 教学目的 1．学习用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声 2．结合课文介绍的北京吆喝声引导学生感受京城特色的民风民俗 教学重点难点 1．生动幽默的语言 2．结构安排独特 教学时数：二课时 教学过程第一课时 一预习 1．给下列加点字注音 招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4) 隔阂(

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  18. 吆喝教学目标1．速读课文概括课文的内容要点2．分析把握文章的结构学习介绍复杂事物的方法和技巧3．体味民俗文化的魅力培养学生对生活的教学重点1．品味京味语言感受民俗文化的魅力2．分析文章结构学习本文在材料安排及过渡方面的技巧课前准备学生1．自读课文借助工具书掌握读一读写一写中列举的词语的音形义2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声并做简单的描述和评论教师搜集当地的一些吆喝声

• 18吆喝_导学案_配_答案.doc

  18. 吆喝精彩开篇词吆喝声是生活交响曲质朴简单但趣味良多曲折的胡同幽深的四合院代代相传的老字号……这就是北京有人说在北京住上一辈子也读不完它的历史也有人说只要在京城胡同遛上一圈就等于逛了一回民俗博物馆北京的特色就俩字——京味儿可北京的风情讲起来那是三天三夜也讲不完可不提起北京人的那张嘴呀不但能吃能喝更能说今天我们就来听听老北京最有特色的声音——吆喝学习目标1.了解旧时吆喝的内容种类作用把握

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级吆 喝归纳阅读1感知 扩展阅读2 阅读３ 这是一个传奇式的人物萧乾资深记者作家翻译家1935年燕京大学毕业照　　1910年1月出生在北京是遗腹子11岁丧母在崇实学校靠半工半读念完中小学放过羊织过地毯坐过牢当过教员当过记者主编过天津上海香港等地的《大公报》文艺版1939年至1942