Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教案示例位置与方向 教学目标 1.通过解决实际问题使学生体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法 2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置并能描述简单的路线图 3.通过多种活动提高学生的空间能力生活技能 教学重难点:根据方向和
《位置与方向》教学案例赵文博学习目标:1结合具体情境使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向2培养学生良好的观察能力教学重点:使学生认识东南西北四个方向教具准备:东南西北卡片教学过程:一导入新课:1创造情景让学生说说前后左右向左向右向后转复习和感受方位2组织学生活动:面向黑板指一指前后左右3师:谁认得东西南北方向你是怎样认识的4出示课题
《位置与方向:例3》教学设计衡山县实验小学彭克刚教学内容:教材第22页相关内容及练习题教学目标能用语方描述简单的路线图并能根据描述画出具体的路线示意图教学重难点重点:能用语方描述简单的路线图并能根据描述画出具体的路线示意图难点:能根据观测点的变化灵活描述路线教学过程一复习引入1.复习根据下面的描述在平面图上标出各场所的位置 (1)文化广场在电视塔的北偏东45°方向 1 千米处(2)体育场在电视塔的
认识东南西北方向【教学目标】1.通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向2.在东南西北中给定一个方向(东南西或北)辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向3.会看简单的路线图(四个方向)并能描述行走的路线4.借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系【教学重难点】会在实景中辨认东南西北并能运用这些词语来描绘物体所
《位置与方向》复习本单元知识点:八个基本方向的辨认并能根据其中一个方向辨认其它七个方向能用方位词描述物体所在的方向会看简单线路图能描述行走的路线复习重点:引导学生回忆梳理本单元知识并灵活运用培养良好的读题分析解题习惯复习难点:1结合具体情境根据一个方向辨认其它七个方向2物体方向相对性的描述课前设计:课前小游戏:(目的:1上下前后左右是学习方位的基础2放松一下学生的紧张情绪)设计:直接导入
课题:认识东南西北教学内容:P2-4例1例2教学目标:认知目标:结合学生现实的学习环境使学生认识东南西北四个方向知道东西相对南北相对能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生知道地图上的方向能力目标:培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念情感目标:使学生体验数学与现实生活的密切联系增强学生学数学用数学的意识在操场上进行教学要注意学生的安全不打斗自觉遵守纪
一 激情引趣 导入新课 1游戏热身师:同学们上课之前我们先来做一个热身小游戏好么听清楚要求:第一个 我说你来做前 后 左 右 上 下 微笑 东 西 南 北 坐下 完成的很好 第二个要提高难度了我说 你不做 老师喊口令 你要做出相反的动作来 左 右 上 下 前 后 南 北 东西2同学们表现不错 为了奖励大家 我今天要领着大家到新农村凤凰村去转一转 愿意么在去之前 我
探访桃花村 ---方向与位置教学内容:方向与位置课本第6366页课型:新授课 情景教学引入课题:拍手游戏明确上下左右等方向判断座位不同明确位置不同 用太阳从东方升起中午太阳转到南方傍晚太阳从西方落下北极星在天空的北方指明东西南北四个方向揭示学习目标:1认识东南西北四个方向 2会用方位词描述事物所在的方向3会看平面图能够描述行走路线自学提示
位置与方向(一)教学目标:1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向2在东南西北中给定一个方向(东南西或北)辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向3借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系教学难点:在具体情景中能根据给定的一个方向指认其余三个方向教学重点:会在实景中辨认东南西北并能运用这些词语来描绘物体
第一单元 位置与方向一教材分析:学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排提供丰富的生活和活动情境帮助学生辨认方向二单元教学目标:1.通过现实的数学活动培养学生辨认方
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