圆的标准方程说课课件第一课时:圆的标准方程第二课时:圆的一般方程第三课时:圆的参数方程课时安排和说明教学背景分析 教法学法分析说课流程 过程与设计纵向叙述教学过程横向说明教学设计教学背景分析教学教学目标教学的重点和难点教材结构分析 学情分析背景分析教材结构分析《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用圆的方程属于解析几何学的基础
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级椭圆的标准方程说课 陕西省电子工业学校 张东仓二○○七年四月十五日一说教学内容 1.本节所处的位置及前后联系 8.12椭圆的标准方程8.10圆的方程 8.11圆与直线的位置关系8.13椭圆的性质2. 教学目标教学重难点教学目标椭圆定义椭圆方程推导过程曲线方程应用椭圆方程相关概念理解解释教学重
圆的标准方程教学背景分析背景分析返回返回 ---启发式问题教学法 返回直接应用 内化新知轴相切的圆的方程.A3问题六:小结反思拓展引申(一)突出重点 抓住关键 突破难点abr与圆的标准方程的关系A2横向阐述教学设计横向阐述教学设计
苏教版普通高中课程标准实验教科书数学(选修2-1 )第二章第二节椭圆的标准方程(说课稿)评价分析教学流程学情分析教法学法目标分析教材分析评价分析教学流程学情分析教法学法目标分析教材分析教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析直线方程、圆与方程圆锥曲线与方程思想方法知识体系数形结合直接类比直线方程圆与方程圆锥曲线与方程椭圆与方程双曲线与方程抛物线与方程教材地位、作用教材分析目标分析教法学法学
①掌握圆的标准方程②根据条件写出圆的标准方程③利用圆的标准方程解决简单的实际问题 为了充分调动学生学习的积极性本节课采用启发式 教学法用环环相扣的问题将探究活动层层深入使教师总是站在学生思维的最近发展区上 我们在前面学过在平面直角坐标系中两点确定一条直线一点和倾斜角也能确定一条直线.A 是否在圆上的点都适合这个方程是否适合这个方程的坐标的点都在圆上2应用举例 巩固
椭圆及其标准方程(说课稿) 教材分析 教学策略教学过程教材分析 教学策略教学过程 一教材分析11教材的地位与作用“椭圆及其标准方程”是高中《数学》第二册第八章第一节的内容解析几何是数学一个重要的分支,它沟通了数学内数与形、代数与几何等最基本对象之间的联系通过第七章学生初步掌握了解析几何研究问题的主要方法,并在平面直角坐标系中研究了直线和圆这两个基本的几何图形在第八章中教材利用三种圆锥曲线进一步深化
《圆的标准方程》的说课稿 天津四中 杨赫梁各位评委老师们大家好 今天我说课的题目是《圆的标准方程》按大纲要求《圆的方程》这一节共分三课时我今天要说的是第一课时的内容——圆的标准方程.下面我将从三个方面来阐述我对这节课的教学认识分别是教学背景分析教法学法分析和从纵横两条主线分别阐述我的教学过程与设计.首先我对本节课的教学背景进行一些分析:在这里我分四小点进行说明.【
《圆的标准方程》的说课稿各位评委、老师们,大家好!今天我说课的题目是《圆的标准方程》,按大纲要求《圆的方程》这一节共分三课时,我今天要说的是第一课时的内容圆的标准方程下面我将从三个方面来阐述我对这节课的教学认识,分别是,教学背景分析、教法学法分析、和从纵、横两条主线分别阐述我的教学过程与设计首先,我对本节课的教学背景进行一些分析:在这里我分四小点进行说明【一】教学背景分析1.教材结构分析《圆的方
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式椭圆及其标准方程东北师范大学附属实验学校李 季说课流程二教材分析一学生分析三目标分析四重难点分析五教学过程一学生分析(1)学生的知识储备分析:学生已学习了直线和圆的方程并初步学习了求曲线方程的一般方法和步骤但学生仍对坐标法解决几何问题存在障碍(2)学生的数学能力分析:学生通过几何图形来发现轨迹上点的特征的能力较强(数形结合
椭圆定义及其标准方程(说课稿) 今天我要跟大家共同探讨的是普通高中课程标准实验教科书《数学》选修21第二章第一节《椭圆及其标准方程》的教学设计。我们知道,新一轮的高中课改其显著特征和核心任务是坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。新课程强调学生的已有经验是教学的基础,教学过程应当是师生之间沟通与交流的过程。教学过程重结论,更应重过程,应倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 基于对新课程理念的理解,
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报