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  26．红领巾真好陈艳红一导入新课出示图片伴有小鸟的叫声今天老师带领大家欣赏一下美丽的大森林在图片上你仿佛看到了什么听到了什么是啊同学们小鸟在叽叽喳喳的好像在说：红领巾真好这是为什么呢好学了课文你就知道了板书课题伸出小手和老师一块写说说和课文中的课题有什么不一样这里的红领巾指的是胸前戴的红领巾它是少先队员的象征而加引号的红领巾指的是少先队员带着对课题的理解齐读课题真好是夸奖的意思让我们大声的夸

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  　　清晨林中谁最快乐　　是可爱的小鸟　　叽叽喳喳蹦蹦跳跳　　一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛　　清晨林中谁最活跃　　是机灵的小鸟　　扑棱棱飞来飞去　　捕捉害虫保护翠绿的树苗　　清晨林中谁来得最早　　是红领巾来放鸟巢　　崭新的木牌上写着：请爱护小鸟　　小鸟在枝头高唱：红领巾真好教材分析：　　《红领巾真好》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课本课是一首清新

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  《红领巾真好》教学设计 一谈话揭题导入课题1同学们 这是什么呀——红领巾(板书红领巾范写领) 2这节课我们就来学习26课课题叫《红领巾真好》)齐读课题3读了课题你想知道什么学生提问(红领巾为什么要加引号是谁夸红领巾真好为什么夸红领巾真好)4大家可真是问题小专家会疑问才会学习让我们带着这些问题去读读课文吧老师有个小建议哦(读书建议)5遇到不认识的字 你会怎么办呢那就按照老师的提示用你喜欢的方

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  学习第一小节1读了课文你觉得小鸟可爱吗我们一起来看一小节小鸟们叽叽喳喳蹦蹦跳跳一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛好可爱啊如果你们现在是那些可爱的小鸟儿们你们开心吗2那我们自己带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧(学生自读第一小节)3现在我们来比赛读一读看谁是那只最可爱的小鸟儿(指名朗读第一小节)多快乐多可爱的小鸟儿呀让我们一起学他的样子读一读吧(师生齐读第一小节)学习第二小节1小鸟们不仅十

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  《红领巾真好》的教学案例与反思　 生１：我编了一句顺口溜：　　　　　　　口字旁几字在右边叽字记心间　　　　　　　口字旁查字在右边喳字记心间生２：我的方法和他的不同：小鸟叽叽喳喳要用口所以 叽 和喳 是口字旁叽就是几个口　 我及时表扬这位学生有独特的想法这时又有一位学生发言了生３：口和几就是叽口里检查就是喳 　　这位学生也得到了我的肯定其他同学情绪更加高涨起来很多学生一边举手一边说着：我也会记

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  《红领巾真好》第一课时教学设计教材分析《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗内容贴近儿童生活实际为人们展示了一幅清新活泼动人的画面唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌全诗音韵美画面美形象更美因此教学中要针对低年段诗歌教学的特点以诵读带动教学教学目标：1. 交流分享识字方法认识本课8个生字指导书写领跃蹦3个汉字2.能够通过朗读诗歌品悟重点词语感受小鸟的快乐与可爱机灵与活跃体会人与鸟的和谐有爱

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  红领巾真好历城区实验小学 王潘教材解读：教材特点生字新词(1)本课要求学生认读的共有八个生字：叽喳蓬跃棱巢崭牌从字音方面看蓬棱都是后鼻韵母渣巢崭是翘舌音由于吐字方面的原因渣巢崭的发音容易出现错误其中棱在扑棱棱一词中变读为一声从字的结构上看巢是独体字其他几个字都是左右结构(2)本课要求学生会写的生字共有八个其中六个字是左右结构的字多数是左窄右宽羽：左右结构左右略等以竖中线为轴左右写对称领：左

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  课题： 26.红领巾真好 .备课教师 刘青霞 修改教师： 高永胜 课题26.红领巾真好第 1 课时课型新授学习目标1．学会本课9个生字和9个词语认识7个字2．正确流利有感情地朗读和背诵课文教学重点有感情地朗读和背诵课文指导识字写字教学难点有些词语不容易理解教 法五步教学法学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间

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