125 多普勒效应【教学目标】知识与技能:(1)知道多普勒效应产生的原因(2)掌握波源与观察者发生相对运动时观察者接收到的频率变化情况 (3)知道多普勒效应的应用2过程与方法:(1)通过现象认识多普勒效应(2)通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况(3)通过讲解分析观察频率变化的原因(4)通过介绍知道多普勒效应的应3情感态度与价值观:(1)通过物理现象激发学生学习物理的兴趣(2)培养学生具有将物
沧州市颐和中学导学案 2010-2011学年第二学期第 号学科高二物理课题12.5多普勒效应设计周志涛时间2011.3.3【学习目标】1知道什么是多普勒效应2了解多普勒效应的产生原因3了解多普勒效应的实际应用【互动探究】感受实验:叙述什么是多普勒效应叙述声源动观察者不动时产生多普勒的原因:叙述观察者动声源不动时产生多普勒的原因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§12.5 多普勒效应生活中的特殊现象 列车靠近时鸣笛声越来越尖锐列车远离时鸣笛声越来越低吟是不是列车的扩音器的频率本身发生了变化多普勒效应(Doppler effect)1现象(1842年发现):当汽车向你驶来时感觉音调变高当汽车离你远去时感觉音调变低3多普勒效应:由于波源和观察者之间有相对运动使观察
生活中的特殊现象1观察者静止不动数经过的队伍中的人数每分钟假设有30个人经过2观察者听到的声音的音调是观察者接收到的频率即单位时间内接收到的完全波的个数 观察者在单位时间内接收到的完全波的个数减少即接收到的频率减少1当波源与观察者有相对运动时如果二者相互接近观察者接收到的频率增大如果二者相互远离观察者接收到的频率减小2)观察者离波源运动多普勒效应的应用应用3治疗各种结石疾病:利用超声波的巨大
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级思考与讨论 当奔驰的列车向你驶来并经过你的身旁而后又离开你驶向远方在这一过程中你有没有注意到你耳朵中听到的列车的鸣笛声有什么特殊的现象生活中的特殊现象 列车靠近时鸣笛声越来越尖锐列车远离时鸣笛声越来越低吟是不是列车的扩音器的频率本身发生了变化生活中的特殊现象 飞机飞近时轰鸣声越来越
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级检查反馈 如图空间同一平面上有ABC三点AB=5cmBC=4cmAC=3cmAC两点处有完全相同的波源振动频率为1360Hz波速为340ms则BC连线上振动最弱的位置共有几处ACB12.7 多普勒效应多普勒效应奥地利物理学家多普勒(1803——1853) 由于波源和观察者之间有相对运动使观察者感到频率
《多普勒效应》教学设计???????????? 兰州一中 范益民一教学目标设计:1.知识与技能⑴ 知道什么是多普勒效应知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象⑵ 知道观察者接收到的频率与波源发出的频率的区别⑶ 知道波源与观察者之间相互靠近(远离)时接收频率大于(小于)发出频率⑷ 了解多普勒效应的一些应用2.过程与方法⑴ 通过了解多普勒效应提高学生对波的认识水平⑵ 通过多普勒效应
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12.5 ——12.6多普勒效应
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多普勒效应 发射频率接收频率人耳听到的声音的频率与声源的频率相同吗 接收频率——单位时间内观测者接收到的振动次数或完整波数.讨论只有波源与观察者相对静止时才相等.一 波源不动观察者相对介质以速度 运动观察者接收的频率 观察者向波源运动观察者远离波源二 观察者不动波源相对介质以速度
6 / NUMS6 多普勒效应【教学目标】1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2.知道什么是多普勒效应。3.能运用多普勒效应解释一些物理现象。【教学重点】1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2.知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。【教学难点】波源的频率与观察者接收到的频率的区别。【教学过程】一、新课导入让学生叙述火车向你驶来时,汽笛本身的音调如何变?人听到的
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