相关文档

• 陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育.doc

  陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育教育教学成果评选方案为了鼓励广大中小学校幼儿园特殊学校教师参加教育教学研究开展教育教学改革总结我省优秀教育教学研究成果扩大我省优秀教育教学研究成果的推广应用规范和提高我省教育教学研究成果的评选和管理水平把科研兴校落实到实处结合我省实际情况特制定本方案一指导思想以党的十九大精神为指导全面贯彻党的教育方针全面实施素质教育深化我省基础教育改革大力加强教育科研工作

• 《关于举办陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育教育.doc

  转发陕教科院《关于举办陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育 教育教学成果评选活动的通知》各学校：现将陕教科院《关于举办陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育教育教学成果评选活动的通知》（陕教科【2018】45）转发给你们请各校根据文件要求并结合学校实际参加评选活动参评材料请于7月5前报送到中心教学指导室联系：86978195附件：《关于举办陕西省第一届中小学学前教育和特殊教育教育教学成果评选活动

• 陕西省学前教育条例.doc

  陕西省学前教育条例(征求意见稿)第一章 总 则第一条[立法宗旨] 为促进和保障学前教育事业健康发展维护学龄前儿童学前教育机构及其工作人员的合法权益规范学前教育机构办学行为根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规结合本省实际制定本条例第二条[适用范围] 本条例适用于本省行政区域内学前教育的实施和管理本条例所称学前教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和

• 学前特殊儿童教育.doc

  《学前特殊儿童教育》名词解释1学前特殊儿童：指在生理上心理上及智能上异于普通儿童具有特殊的教育需求的儿童视觉障碍：又称视力残疾一般指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小而难能从事正常人所能从事的工作学习或其他活动听觉障碍：指由于传音系统或感音神经系统受损导致听觉困难听不到或听不清周围环境和语言的声音4学前特殊教育：指使用一般的或经过特别设计的课程教材教法和教学组织形式及教学设备对有特殊

• 山西省特殊教育中等专业学校.doc

  山西省特殊教育中等专业学校 2016年工作总结2016年我校在厅党组的正确和大力支持下全年以扎实开展两学一做专题教育活动为主题坚持教育教学工作中心认真贯彻年初召开的民政工作会议精神和确定的重点工作目标在全校教职工的共同努力下圆满完成了全年的各项工作任务现在我代表特教学校班子将2016年工作做简要汇报 一全面贯彻落实厅党组各项决策部署履职尽责圆满完成各项工作任务2016年学校党

• 中共陕西省委教育工委陕西省教育厅.doc

  中共陕西省委教育工委 陕西省教育厅2011年工作要点点重点和服务地方程基础教育项目建设2011年是全省教育工作会议精神贯彻落实年是高校党建工作年全省教育工作的总体要求是：全面贯彻全国全省教育工作会议精神以落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《中共陕西省委陕西省人民关于贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)>的实施意见》为主线按照优先发

• 008831310_学前特殊儿童教育.doc

  2013年10月高等教育自学考试《学前特殊儿童教育》试题课程代码：00883一单项选择题(本大题共27小题每小题2分共54分)1．言语障碍是指（ ）. A．构音异常发声异常和流畅度异常 B．构音异常发声异常和语言发展异常 C．发声异常流畅度异常和语言发展异常 D．构音异常流畅度异常和语言发展异常2．超常儿童有不同的类型思维具有流畅性灵活性新颖性等善于从不同的角度来考虑问题

• 008831510_学前特殊儿童教育.doc

  2015年10月全国高等教育自学考试《学前特殊儿童教育》试题课程代码：00883一单项选择题(本大题共27小题每小题2分共54分) l. 东欧国家在教育机构间进行再协调向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助这种回归主流的教育模式属于 A．资源教室模式 B．混合服务模式 C. 教育配对模式 D咨询教师模式2．学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要体现的是这种教育

• 008831504_学前特殊儿童教育.doc

  2015年4月全国高等教育自学考试《学前特殊儿童教育》试题课程代码：00883一单项选择题1．关于当代特殊需要儿童的概念说法正确的是（ C ） A．特殊需要儿童就是不正常或者异常的儿童 B．特殊需要儿童是指有疾病症状的不健康的儿童 C．在发展过程中每一名儿童都有可能出现发展性的特殊需要 D．智力发展落后的儿童有特殊教育需要而智力超常的儿童则没有特殊教育需要2．要求要满

• 特殊教育学.doc

  特殊教育学一、专业介绍1、概述：特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比如智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如