听了田良臣教授的讲座我觉得作为普通的一线小学教师很有必要成为研究者让教师成为研究者是新课程倡导的重要理念未来教师成长的道路应当是向着成为教育研究创造教育科学的主体发展的道路就像田教授说的语文教师具有双重身份既是一线教师又是语文课程与教学的专门研究者作为一名合格的语文教师不仅应具备比较强的教学能力而且应具备一定的教学研究能力语文教师不仅要掌握教什么怎么教还要懂得为什么要这样教怎样教可以提高教学
试论教研相长作为教师我们要有进步要有教育成效就必须边教边学一方面指导学生一方面研究学问孔子说:学而不厌诲人不倦只有时常研究学问时常找到新理才能教诲丰富才能学生得益陶行知也告诉我们说教学要合一教师的责任在教学生学教师的教法必须根据学生的学法教师须一面教一面学做研究型教师是我们教学的需要也是我们小学教师发展的目标?目前我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地开展对学校来说新课程将引发一场教育的重组活动其
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如果中小学老师希望发表论文那么首先要为论文选择一个有吸引力的标题相关内容可参考《教师如何成为有修养的研究者》教育研究可以显示价值研究它的使命就是提示教育研究者何为值得关心的问题何为不值得关心的问题它帮助研究者和实践者建立什么事情有价值什么事情无价值的是非标准和什么是好的什么是坏的的善恶观念这些是非标准和善恶观念成为研究者和实践者做事和选择的方向价值研究的话语方式是价值判断其研究报告的标题往往显示为
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太原十六中校园课本 :李宇明13为应对中考少不了强化训练和习题精选 ???? 首先说明这个标题是在本次写书的过程中加上去的之所以加这样的标题是想强调一点搞教改虽然有许多和传统教学不一致的地方但学生将来都要升学考试所以尽管教改者做了不少其它的和教学相关的工作但在强化训练和习题精选上来不得丝毫马虎以下所写是对这个观点的进一步说明 ??? 在现实生活中不管怎样的教改都不能影响了学生的考试成绩
《将新课程理念转化为有效教学行为的研究》课题研究方案太仓市沙溪高级中学 蔡留忠2007.3.31《将新课程理念转化为有效教学行为的研究》课题研究方案太仓市沙溪高级中学 蔡留忠一课题的提出1.课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景新一轮基础教育课程改革已经全面铺开广大的一线教师通过培训和自学已经对新课程的理念有了初步的了解但是在新课程的实施过程中最关键的一环是教师们能
新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求它要求教师必须尽快从传统角色中走出来成为新课程的研究者实施者和创造者这种新型的模式使教师们感到用老一套办法难以驾驭这就不得不使我们重新审视教师的专业素养问题在新课程背景下教师的专业发展受到了前所未有的挑战要真正提高教师的内在素质必须寻求促进教师专业发展的新方式为教师专业发展提供帮助何谓专业发展它是指教师在其职业生涯中不断提升自身的专业水平持续
教师即研究者08021413 王微亚一 教师即研究者探源20世纪60年代英国学校委员会和拉菲尔德基金会为培养青年学生对人文课程的兴趣和爱好联合发起了人文课程研究运动斯腾豪斯作为这个中心的负责人在这次运动中首次提出了教师即研究者概念要求把教师的教学和研究结合起来力图改变教师在课程教学和学习中的原有定位后来他的学生埃利奥特和凯米斯推广了他的这种思想分别提出教师即行动研究者和教师即解放的行动研究者的命
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