圆的周长【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第11——12页圆的周长【教学目标】1认识圆的周长能用滚动线绕等方法测量圆的周长2在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系理解圆周率的意义用圆周长的计算方法3能正确地计算圆的周长能运用圆的周长解决一些简单的实际问题【教学重难点】1探索发现圆的周长与直径的关系2运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题【教具学具准备】1每小组一
基本信息课题六年级上册教案(北师大版)复式条形统计图及工作单位陕西省宝鸡市凤翔县柳林镇河湾小学 谭国锋教材分析小学五年级学习了单式折线统计图了解了刻画数据集中趋势的统计量——平均数中位数中位数本节在这些基础上学习服饰条形统计图统计课程的核心目标是培养学生的统计观念最有效的方法是让他们真正深入到统计思想的产生和发展全过程本节课贴近学生生活让经历收集数据整理数据和分析数据形成统计观念统计
子页3内容:测量活动: 同桌合作测量出圆形学具的周长组cmcm第4组cm所以 一定小于( )3cm4.汽车车轮的半径为它滚动1圈前进多少米 滚动1000圈前进多少米6×÷2(米)7.你能利用圆规把这个圆画完整吗试一试并求 出整个圆的周长
圆的周长与面积(一) 月 日 姓 名 【妙招秀】1.基本概念和性质在平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合叫做圆这个定点叫做圆心通常用字母O表示定长叫做半径通常用字母r表示如图所示通过圆心并且两个端点都在圆上的线段叫做直径常用字母d表示2.圆的面积Or圆所包围的平面部分的大小叫做圆面积用S表示半径为
余杭区育才实验小学六年级圆的周长练习 : 一填空题 1.时钟的分针转动一周形成的图形是(? ?? ). 2.从( ??? )到(? ?? )任意一点的线段叫半径. 3.通过(??? )并且(??? )都在(??? )的线段叫做直径. 4.在同一个圆里所有的半径(??? )所有的(??? )也都相等直径等于半径的(?? ? ). 5.用圆规画一个直径20厘米的圆圆规
圆的面积【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元P16——18 圆的面积【教学目标】了解圆的面积的含义经历圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积计算公式能正确运用圆的面积公式计算圆的面积并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题3在估一估和探究圆面积公式的活动中体会化曲为直的思想初步感受极限思想【教学重点】能正确运用圆的面积公式计算圆的面积并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题【教具准备】投影仪C
圆的周长石家庄市东风小学 郑立燕教学目的:1.学生通过动手绕一绕滚一滚找出圆周长与直径的关系知道什么是圆周率推导出圆周长的公式并会运用公式正确计算圆的周长2.渗透转化的思想即化曲为直渗透科学的解决问题的方法由质疑猜测动手动脑操作验证实际应用3.介绍祖冲之在圆周率方面的成就进行爱国主义教育增强民族的自豪感教具准备:多媒体课件学具准备:直径或半径为整数的圆片3-5个绳子透明胶布尺子教学过程:课
圆的周长【教学内容】《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第6264页【教学目标】1.通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义2.通过对比掌握圆周长的计算公式3.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的生活问题4.通过对圆周率的计算渗透爱国主义的思想【教学重难点】重点:推导圆的周长的计算公式准确计算圆的周长难点:理解圆周率的意义【教学过程】一情景引入出示一块钟表问题1:你能猜想小秒针的
五马路小学教师备课教案 年 月 日教学内容 圆的周长 第( 1 )课时教学目标知识与技能让学生知道什么是圆的周长.理解圆周率的意义.理解和掌握圆的周长计算公式并能初步运用公式解决一些简单的实际问题.过程与方法通过分析推理归纳交流等教学活动培养学生的分析能力推理能力归纳
课题:圆的周长教学目标: 1.理解圆周率的意义推导出圆周长的计算公式并能正确的进行简单的计算.2.培养学生的观察比较分析综合及动手操作能力. ??? 3.结合圆周率的学习对学生进行爱国主义 HYPERLINK 教育. ??? 教学重点:推导并总结出圆周长的计算公式??? 教学难点: 深入理解圆周率的意义教学过程:情境导入:小明骑自行车围绕圆形
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