山东交通学院教学质量标准及评价方案教学是教学工作的中心环节和基本组织形式教师教学质量的优劣直接关系到学校的办学水平影响学校的人才培养质量为建立健全我校教学评价管理机制使评价工作进一步规范化制度化增强评价的客观性科学性和可操作性特制定本方案一教学质量评价的目的(一)为教学管理部门及各教学单位全面了解教学情况诊断和改进教学提供客观依据指导和督促教师不断提高教学水平确保教学质量
泰州学院教学质量评价实施方案(试 行)教学是学校教学活动的主要环节加强教学质量的检查客观准确地评价教师教学质量是学校教学质量管理的核心内容是保证学校正常教学秩序全面提高教学质量的关键为进一步牢固确立教学工作的中心地位加强对教学过程的全面动态检查和监控保证和提高教学质量充分发挥教师在教书育人方面的积极性特制定本方案一评价目的1.通过对教师教学质量的检查与评价帮助教师
东莞市新课程小学英语教学质量评价评分标准学 校班 级执教教师课 题上课时间一级指标二级指标评 价 标 准权重评分教师主导作用教学理念体现《新课标》的教学理念面向全体学生尊重个体差异注重过程评价促进学生发展5教学素养熟悉教材能创造性地使用教材 教学目标重点明确注重联系学生生活实际创设真实的语言环境3.专业基本功扎实能用流利的英语组织教学15教学艺术教学思路清晰收放自如难易得当教学语言生动善
湖南交通职业技术学院教师教学质量评价表(教师督导听课使用)任课教师: 课程名称: 任课教学部门: 专业: 班级: 课型:公共课□一般专业课□专业核心课□选修课□ 项目 评价内容满意项(不少于4项)改进项(不少于2项)非常出色很好好稍有不足明显不足基本没做到教师素质是否表现出高尚师德渊
邹平县开发区第三小学教学评价标准执教人学科年级听课时间执教课题评课人指标权重评价要点符合一般不符教学目标61.目标定位符合课标要求基于教材特点针对学生实际52.表述明确便于测评43.体现三维且结合教学内容有所侧重教学设计64.正确理解并灵活处理教材55.问题设计针对性强有一定梯度46.教学容量适中57.重点突出难点突破效果好58.教学流程科学符合学生认知规律教学过程49.善于创设教学情境
教学评价标准项目内容要点分值得分教学设计30一教学目标:切合学生与教材实际1目标的类型:知识目标能力目标情感目标德育目标的统一2目标的层次:使不同层次的学生都有参与探究活动的机会12分二教学设计: 体现科学性趣味性灵活性深度和广度训练的密度和梯度体现学科的特点体现以学生活动为主教师主要起引导作用18分教学的实施50三教师的角色:教师在上是学习者欣赏者组织者促进者1创设教学情境:让学
永红小学教学评价标准一教学目的:1目的明确能针对学科特点和学生实际确定具体适度的要求2教学重心定位于学生的发展3突出态度情感价值观在教学目标中的地位把方法习惯等非智力因素纳入教学目标4更多地学生注意面向全体及兼顾学生差异二教材处理:1能掌握课程标准通过认真深入地钻研教材正确把握重点难点教授内容正确科学2增强现代意识适应时代的需要注意联系学生生活实际对教材进行合理的具创造性的改组3强调
教学评价标准一教学目标 1符合学生的实际要求明确适度具体可操作个体差异促进不同学生的发展 教学目标的制定要符合本班学生的实际力求达到目标明确适度具体可操作: 学生个体差异因材施教使不同学生在基础学力发展学力创造学力得到不同水平的发展 2注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的有机整合 教学目标要符合新课程理念 注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维
大连市小学信息技术教学评价标准1信息技术是一门以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标以操作性应用性和实践性为特征的学习领域2信息技术教学模式已基本形成必修课是创设教学情境让学生在规划设计完成任务的过程中自主合作探究学习信息技术培养学生乐于实践和探究技术的兴趣养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯形成处理和应用信息的能力自主应用课是学生应用所学习的技术进一步学习其他知识培养强化学生
把握学业评价标准方向提高教学质量 通过《学业评价标准》的学习对于教师来说用得最多的是用于指导教学使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已而是学生学习方式的彻底改革更是我们教师教学方法上的重大改革传统的教学重知识轻能力重结果轻过程忽视学生思维水平的发展制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展着眼于学生知识与技能过程与方法情感态度价值观三位一体的教学的模式发展适应时
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