相关文档

• 差生转变.doc

  差生转变转化后进生是班主任工作的永恒话题然而如何使这项工作收到事半功倍的成效则有巧妙不同我的体会是转化后进生要因势利导一捕捉闪光点　　能不能看到后进生的闪光点这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题做后进生转化应坚持一分为二的辩证观点要细心捕捉后进生的闪光点以此为起点不断激励让其感受到成功的喜悦增强自信心如我班学生小李成绩较差但他很喜欢乱发言我就抓住这一点上课经常提问他回答错了也从

• 怎样转变差生.doc

  浅谈怎样转变后进生内容提要：后进生相对于成绩优异的同学来说的确是有些差但在他们当中有着不同的闪光点我们作为教育工应面对现实多发掘其闪光点运用多种方法引导他们走向光明的大道后进生一定转变为优等生关键词：面对现实正视现实树立人生观端正学习态度生活多关心树立自信心在全面推进素质教育的今天关心和重视后进生的转化工作是全面实施素质教育的需要后进生转化是大幅度提高教学质量的关键教育是一门艺术转变后进生则是

• 如何转变差生.doc

  如何转变差生在教学工作中经常碰到差生如何进一步针对他们的情况进行帮助使他们转变过来教师要始终保持精诚所至金石为开的态度对差生要多鼓励少批评现总结如下：一对待差生要亲近他们消除心理上的隔阂大部分差生自认为是差生他们便表现为与人疏远不愿接近比自己学习好的同学卑视自己更易被坏人引诱利用在老师面前更不敢向老师提问作为班主任或科任教师需要耐心热情地对待犯了错误的差生所以老师在对待差生上一定要亲近学生多和他们

• 如何转变差生.docx

  如何与学生进行有效地沟通 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件只有加强与学生的沟通师生情感和谐融洽学生才能亲其师信其道进而乐其道学其道教师如何与学生进行有效的沟通呢下面我谈谈自己的浅见 一理解和尊重是前提 教师与学生因年龄的差异生长环境思维方式的不同很容易产生认识上的差异因此教师应多站在学生的角度看问题以学生的眼光去看世界以学生的心态去推理一切然后有效地将这些感受传递给对方从而使

• 一个差生的转变.doc

  一个学困生的转变三山乡塔上小学：胡爱平前年我接手了一个六年级班上虽然只有28个学生但是学生的基础较差对学习没有兴趣经常惹事生非其中一个个子高高的身体胖胖的男生最顽皮两门功课加起来还考不到六十分好多老师对我说：这是一块朽木做坏事少不了他我不以为然怀着满腔的热情投入到工作中刚开始他们还比较听话布置的作业都能按时完成我以为他们对我这个新班主任是认同的心里还有点得意呢没过几天学校的办公室被人撬了老师们都很

• 浅谈怎样转变差生.doc

  浅谈怎样转化差生江油市坚勇五一二实验小学 唐晓建差生转化问题是学校教育中一个经常性话题差生转化工作是学校一项不容忽视的工作我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感没有爱如同池塘没有水一样没有水就不能称其为池塘没有爱就没有教育关心和重视差生的转化工作是全面实施素质教育的需要是全面贯彻党的教育方针培养新世纪合格建设者和接班人的需要这里就转变差生的问题谈谈我个人的肤浅看法一要尊重差生的自尊心每个人都有自

• 浅谈如何转变差生.doc

  浅谈如何转变差生素质教育的东风吹遍了大江南北越来越多的教师也转变了观念越来越注重学生的综合素质现在的学生的综合能力也较之以前的强得多不过教师的地位声誉经济利益跟学生期末考试的成绩息息相关这就在无形中让教师又把素质教育转变为应试教育以至每一个都产生了一定数量的差生试问这些差生真的差吗不差俗话说没有教不好的学生只有不原意教的老师下面我就谈谈如何转变差生：一全方位的了解差生我们在转化一名差生时首先必须了

• 转变差生经验总结.doc

  转变差生经验总结楚江小学在从事教学工作的近十年中辛辣苦甜历历在目看到那些步入初中上了大学的学生心中涌起无限的成功感我感触最深的是那些成功了的学生中许多是当初班上的差生勤师手下无差生这是我的坚强信念我相信只要功夫深那些差生也可以转化为优生为此我费了不少心血下了很大的功夫我发现那些后进生的共同特点主要表现在两个方面：一是缺乏思想和意志品质二是容易产生逆反心理找不准自己的位置接受能力弱从而导致厌学甚至弃

• 转变差生的点滴体会.doc

  转变差生的点滴体会目 录(目录单独占一页)内容摘要一转变差生的意义(一)有利于差生本人的成长(二)有利于学校的生存与发展(三)有利于社会的安定团结繁荣发展二差生形成的原因(一)教学方法陈旧(二)教育管理方法简单粗暴(三)学生自身的原因三转变差生的措施(一)抓住时机激发兴趣(二)由易到难由浅入深(三)分层辅导跟踪追击(四)动之以情晓之以理参考文献内容摘要：当前我国各类学校的确存在为数不少的差生

• 差生转化.doc

  例谈差生转化一个班级学生总有好差之分作为一个教师既要关心优生又要关心差生关心优生并不难许多事情只要教师一指点优生便立有起色进步较为显著优生各方面都不错教师从感情上也容易贴近自然关心得也较多但差生则不然有些差生不仅学习成绩差且生活习惯个人性格都有与众不同之处对某个问题尽管你教师早就指出并反复强调但他仍我行我素同样的错误不断地犯你的话就如同春风过驴耳一点效果也没有这样的差生想让教师从心底里去喜欢