记叙文文体知识梳理一、六要素以莫怀(散步》为例分析:时间初春(事件的)起因母亲身体不好,应该多走走。地点南方的田野上经过发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。人物“我”、母亲、儿子、妻子结果“我”背母亲,妻子背儿子,一起走小路。二、线索作用:贯穿全文,使文章结构严谨,脉络分明;推动故事情节发展,为下文作铺垫;突出文章中心或烘托人物形象。物线以一个具体的实物贯穿全
说明文文体知识梳理说明对象 从说明对象的角度分为事物说明文和事理说明文;从说明文语言特征的角度分为平实说明文和生动说明文。 题型一、考查说明对象:解法:其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二,抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物的特征。(反之,如果需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说明对象作为标
议论文文体知识梳理一、议论文三要素论点定义是对所议论的问题持有的见解和主张,解决“证明什么”的问题。分类中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点,有的只具备一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系,分论点是中心论点的道理论据。论据定义用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理),解决“用什么来证明”的问题。分类事实论据和道理论据。事实论据:包
复习记叙文阅读要做到以下几个方面: 理清记叙文的要素人称和顺序 分析对人物外貌语言动作心理的描写把握人物性格特点 理解环境描写的作用 体会语言的生动性形象性 理解叙述描写说明议论抒情等表达方式在文中的作用 理解文章详略与表达中心的关系 能归纳文章的中心意思并可以辨析拓展 总之考查的能力主要是整体阅读理解能力分析运用能力概括表达能力质疑思辨能力 理解⑴点明主旨或与文章主旨有直接关系⑵具有提示引
记叙文知识点梳理记叙文阅读步骤1阅读全文全面感知:速读文章对文章内容有一个整体把握2浏览考题:粗略了解考察内容3再读文章:与题目相关的内容仔细阅读4解决问题:找准答题区域注意关键句主旨句抒情议论段5对考题做进一步审视并对所做答案进行认定补充一信息筛选: 例1:2007年第15题《老海棠树》:从第④段中找出与第⑤段画线句可这回奶奶不要我帮相照应的句子:
题型类举:实践创新表达方式描写方法修辞方法写作手法④排比——使语言内容丰富有气势抒情酣畅淋漓使感情更加强烈⑤对偶——使语句简练工整音韵和谐铿锵悦耳⑥反复——突出思想强化感情增强旋律⑦设问——引起读者注意思考引出下文承上启下⑧反问——发人深省起强调作用增强肯定(否定)语气引起下文承上启下(区分:设问反问都是无疑而问设问是自问自答而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思)四文章中几个关键作用(一)题目
专题三记叙文阅读中考知识梳理记叙文1. 记叙文的概念 记叙文是以记叙描写为主要表达方式以记人叙事写景状物为主要内容的一种文体包括小说散文寓言故事通讯游记传记回忆录等它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活表达的思想感情文章的中心思想蕴涵在具体材料之中是通过对人事景物的生动描写来表现的记叙文的另一特点就是以记叙为主采用综合表达方法包括描写说明议论和抒情等2. 记叙文的分类(一)从写作内容与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把握记叙文的思路和方法1.把握记叙文阅读思路2.了解记叙文知识要点3.掌握记叙文阅读方法学习目标:近五年中考记叙文阅读的篇目05年是:《大鲈鱼的诱惑》06年是:《让铺》07年是:《一把椅子的问候》08年是:《鞋错了人没了》09年是:《阿长与山海经》
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中考语文记叙文专题复习退出记叙文阅读 (1)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额较大(12-25分)所考察的知识点及相关能力也比较集中 (2)中考在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘比较注重其内容所蕴含的教育意义与学生的内心世界相贴切
记叙文的阅读思路: 例文分析:《摸 书》 ⑽闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或许是某位幻想者的呓语或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣心血来潮有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻看看摸摸而已未读的是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有智慧打开读来是一种享受放在手里不轻易打开也是一种享受而那些读过的书都早已成为有生命的了就
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