- 10 -用心爱心专心 《铁的重要化合物》教学设计一、指导思想与理论依据1建构主义:学习是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动,学习者据此开展的合作学习可以使理解更加丰富和全面。教师应努力创造适宜学生学习的环境,鼓励学生自己分析他们所观察到的东西,使他们能自主建构自己的知识。 2化学新课程的理念:(1)面向全体学生,照顾学生的个体差异,使每一个学生学习的潜能都得到充分发展;(2)
第二节 几种重要的金属化合物第三课时铁的重要化合物【教学目标】:1、铁的氧化物的性质与比较2、铁的氢氧化物的性质与比较3、Fe3+离子的检验4、“铁三角”(即Fe、 Fe2+、Fe3+之间的转化)【教学设计思路】:1、由铁的化学性质(+2、+3)引入课题。2、通过学生自学、对比,归纳出铁的氧化物的性质。3、学生讨论:如何制备氢氧化铁和氢氧化亚铁?并动手制取氢氧化铁和氢氧化亚铁。4、检验三价铁离子
- 4 - 第二节 几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物【教学目标】1掌握过氧化钠的性质2通过探究实验,比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质,掌握鉴别它们的方法。3能够熟练的书写本节所学化学方程式,并强化离子方程式的书写4使学生学会探究和对比的研究方法,重点培养学生对比概括能力、运用所学知识分析问题的能力。【教学重点】1、过氧化钠的性质2、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法【教学难点】过氧化钠和水的
2.难点聚焦一、铁的结构和性质1铁是26号元素,位于第四周期第Ⅷ族,属于过渡元素。原子结构示意图:主要化合价:+2,+32铁在金属的分类中属于黑色金属,重金属,常见金属。纯净的铁是光亮的银白色金属,密度为786g/㎝3,熔沸点高,有较好的导电、传热性,能被磁铁吸引,也能被磁化。还原铁粉为黑色粉末。3铁是较活泼的金属元素,在金属活动性顺序表中排在氢的前面。①跟非金属反应:点燃点燃 △ 3Fe+2O
4 高一化学 几种重要的金属化合物学案时间:45分钟 分值:100分20135一、选择题(每题只有一个答案,1.(2010·天津耀华中学一研)焰火“脚印”、“笑脸”、“五环”使北京奥运会开幕式更加辉煌、浪漫,这与高中化学中“焰色反应”知识相关。下列说法中正确的是A.非金属单质燃烧时火焰均为无色B.所有金属及其化合物灼烧时火焰均有颜色C.焰色反应均应透过蓝色钴玻璃观察D.NaCl与Na2CO3灼
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☆教学基本信息课题人教版化学必修一第三章第二节《几种重要的金属化合物》中的第三部分《铁的重要化合物》☆指导思想与理论依据通过学习铁的重要化合物培养学生应用分类法和价态观的化学思维方法通过二价铁和三价铁的相互转化培养学生物质在一定的条件下是可以相互转化的辩证法思想更系统掌握研究元素化合物的方法☆教材分析本节内容安排在钠的化合物和铝的化合物之后是金属元素化合物知识的重要组成部分本节课除了二价铁和三价铁
- 2 - 第二课时 铝的重要化合物【教学目的】1了解铝的几种重要化合物的性质。2理解Al(OH)3的两性。【教学重点及难点】Al(OH)3的两性。【教学方法】实验探究法【教学用品】:KAl(SO4)2·12H2O晶体、石蕊试液、试管、滴管、蒸馏水、05mol·L-1 Al2(SO4)3溶液、氨水、2 mol·L-1 HCl2 mol·L-1 NaOH【教学过程】[提问]加热铝锅中的水,水跟铝为
- 4 - 第3课时铁的重要化合物【素质教育目标】:铁的氧化物的性质与比较铁的氢氧化物的性质与比较Fe3+离子的检验“铁三角”(即FeFe2+ Fe3+之间的转化)【教学设计思路】:由铁的化学性质(+2、+3)引入课题。通过学生自学、对比,归纳出铁的氧化物的性质。学生讨论:如何制备氢氧化铁和氢氧化亚铁?并动手制取氢氧化铁和氢氧化亚铁。检验三价铁离子,并进行二价、三价铁离子检验的小结。教师引导、学
《铁的重要化合物》教学设计教学过程:活动环节活动方式预期结果教师支持调控时间估算设计意图引入:[情境展示]生活场景再现江湖神棍作法除妖揭示:Fe3遇K变成血红色[板书]三铁的重要化合物1Fe3的检验提出问题:如何检验两种粉末中是否含有Fe元素 写出氧化铁四氧化三铁与酸反应的离子方程式[板书]2铁的氧化物 Fe2O3 Fe3O4[创设实验情境]市场上有各种补铁口服液请同学
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