相关文档

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（1）（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  （时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．已知椭圆eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1与椭圆eq \f(x2,25)＋eq \f(y2,16)＝1有相同的长轴，椭圆eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1的短轴长与椭圆eq \f(y2,21)＋eq \f(x2,9)＝1的短轴长相等，则(　　)A．a2＝25，b2＝16B．a2＝9，b2＝25C．

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（2）（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  （时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．椭圆eq \f(x2,12)＋eq \f(y2,3)＝1的一个焦点为F1，点P在椭圆上，如果线段PF1的中点M在y轴上，那么点M的纵坐标是(　　)A．±eq \f(\r(3),4)　　　　B．±eq \f(\r(3),2)C．±eq \f(\r(2),2)D．±eq \f(3,4)答案：A2．如图所示，直线l：x－2y＋2＝0过椭圆的左

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（1）（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  【教学目标】知识目标：1．能够根据椭圆的方程研究椭圆的几何性质（范围、对称性、顶点、离心率）；?2．会根据椭圆的几何条件求出椭圆的方程．?能力目标：通过对图像和方程研究椭圆的几何性质，体会数形结合的思想方法，培养学生综合运用能力、归纳能力，自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标：通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点：能够根据椭圆的方程研究椭圆的几

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（2）（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  【教学目标】知识目标：1．探究椭圆与直线的位置关系；?2．会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问题．?能力目标：通过探究直线与椭圆的位置关系，体会数形结合的思想方法，培养学生综合运用能力、归纳能力，自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标：通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点：探究直线与椭圆的位置关系．2教学难点：会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（2）（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）(1).doc

  222椭圆的简单的几何性质（2）（时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．椭圆eq \f(x2,12)＋eq \f(y2,3)＝1的一个焦点为F1，点P在椭圆上，如果线段PF1的中点M在y轴上，那么点M的纵坐标是(　　)A．±eq \f(\r(3),4)　　　　B．±eq \f(\r(3),2)C．±eq \f(\r(2),2)D．±eq \f(3,4)2．如图所示，直线l：x

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（1）（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  222椭圆的简单的几何性质（1）（时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．已知椭圆eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1与椭圆eq \f(x2,25)＋eq \f(y2,16)＝1有相同的长轴，椭圆eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1的短轴长与椭圆eq \f(y2,21)＋eq \f(x2,9)＝1的短轴长相等，则(　　)A．a2＝25，b2＝

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（1）（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  222椭圆的简单的几何性质（1）【教学目标】知识目标：1．能够根据椭圆的方程研究椭圆的几何性质（范围、对称性、顶点、离心率）；?2．会根据椭圆的几何条件求出椭圆的方程．?能力目标：通过对图像和方程研究椭圆的几何性质，体会数形结合的思想方法，培养学生综合运用能力、归纳能力，自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标：通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点

• 专题2.2.2 椭圆的简单的几何性质（2）（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  222椭圆的简单的几何性质（2）【教学目标】知识目标：1．探究椭圆与直线的位置关系；?2．会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问题．?能力目标：通过探究直线与椭圆的位置关系，体会数形结合的思想方法，培养学生综合运用能力、归纳能力，自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标：通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]1教学

• 专题2.4.2 抛物线的简单几何性质（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  （时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．过抛物线y2＝4x的焦点作直线交抛物线于A(x1，y1) 、B(x2，y2)两点，如果x1＋x2＝6，那么，|AB|等于(　　)A．8　　　B．10　　C．6　　　D．4[答案]　A[解析]　由题意，|AB|＝x1＋1＋x2＋1＝(x1＋x2)＋2＝6＋2＝8，选A2．O为坐标原点，F为抛物线C：y2＝4eq \r(2)x的焦点，P为C

• 专题2.4.2 抛物线的简单几何性质（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  【教学目标】1．知识与技能目标：?（1）掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等几何性质；?（2）能根据抛物线的几何性质对抛物线方程进行讨论，在此基础上列表、描点、画抛物线图形；?（3）在对抛物线几何性质的讨论中，注意数与形的结合与转化??2．过程与方法目标：???（1）通过抛物线图像的探究，培养学生发现规律、认识规律并利?用规律解决实际问题的能力?（2）在抛物线性质的发现过程中进一步渗透数形