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  《基因自由组合定律》同伴观摩教案（一）学科课题执教张国平生物基因的自由组合定律教学目标：知识目标1 什么叫自由组合组合以后的分离比现象展示2 如何在分离定律基础上看这个问题 3 解释自由组合现象4 分析归纳自由组合过程中的特殊比例能力目标1 培养学生发现问题探究问题分析问题和设计实验的能力情感目标1 理论联系实际和学以致用的方法论培养 2 认同科学研究需要严谨求实的科学态度教学重点：　

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  基因自由组合定律学案知识网络1孟德尔对两对相对性状杂交试验的过程及遗传图解2孟德尔对自由组合现象的解释（1）两对相对性状分别由两对遗传因子决定（2）F1产生配子时每对遗传因子___________不同对的遗传因子可以___________F1产生的雌雄配子各有4中分别是_____________________（3）受精时雌雄配子的结合是___________的雌雄配子的结合方式有_____种基因

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  9 自由组合定律1.红花和白花是香豌豆的一对相对性状两株白花植株杂交无论正交反交F1中总是一半开白花一半开红花开白花的F1植株自交F2全开白花开红花的F1自交F2表现为红花1809株白花1404株下列哪项假设能解释该遗传现象A．控制该性状的是一对位于X染色体上的等位基因白花为显性性状B．控制该性状的是一对位于常染色体上的等位基因红花为显性性状C．控制该性状的是两对独立的等位基因有一种显性基因时就

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  请设计这两种作物优良品种的杂交和选育方案探究活动1 设计水稻和马铃薯优良品种的杂交和选育方案（1）已有品种中没有所要求选育的基因和性状组合（排除）表现型结论：D_R_ddR_不抗病DdRrYyRr种植后用块茎繁殖（纯种）（杂种）（纯种）并指活动程序：1.确定这对夫妇的基因型 女儿白化bbabAabb141818Aa12Aabb后代表现型：12基因型 （2）基因型是aaBb的个体出现的概率是多少

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 基因的自由组合定律阅读课文思考下列问题:⑴孟德尔是以豌豆的哪两对相对性状进行试验的⑵F1代的表现型是什么说明了什么问题⑶F2代的表现型是什么比值是多少两种新新性状是怎么来的 ⑷分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律两对相对性状的遗传试验P黄色圆粒绿色皱粒╳ 黄色圆粒F1F2黄色圆粒╳绿色皱粒绿色圆粒黄色皱粒315

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第 二 节 孟德尔遗传试验二 基因的自由组合定律考点 1 两对相对性状的遗传实验分析及相关结论2．相关结论：F2共有16种组合9种基因型4种表现型特 别 提 醒①F2中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆 和绿皱重组类型是指黄皱绿圆②若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)则F2中重组类型为绿皱 (y

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) F1形成的配子种类比值都相等配子结合是随机的 F2性状表现类型及其比例_______________________遗传因子组成及其比例为_______________________________3∶11∶2