大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • --.doc

    结合自己的教学实践谈一谈数形结合思想在小学数学 教学中的渗透与应用数和形是紧密联系的我们在研究数的时候往往要借助于形在探讨形的性质时又往往离不开数在小学中高年级的教学中我们要注重运用直观图形巧妙地把数和形结合起来把抽象的数学概念直观化帮助学生形成概念在小学数学教学中数形结合能不失时机地为学生提供恰当的形象材料可以将抽象的数量关系具体化把无形的解题思路形象化可将复杂问题简单化在解决问题的过程中提高

  • .doc

    谈一谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用数学学习离不开思维数学探索需要通过思维来实现在数学教学中逐步渗透数学思想方法培养思维能力形成良好的数学思维习惯数形结合的思想贯穿数学教学的始终著名数学家华罗庚说过数缺形时少直观形少数时难入微数形结合的思想就是研究数学的一种重要的思想方法它是指把数学的精确刻划与形象直观相统一将抽象思维与形象直观相结合的一种思想方法有些数量关系借助于图形的性质可以使抽象的

  • 2.doc

    数形结合思想在小学数学教学中的渗透数形结合思想就是其中一种重要的思想数和形是紧密联系的我们在研究数的时候往往要借助于形在探讨形的性质时又往往离不开数在低年级教学中学生都是从直观形象的图形开始入门学习数学从人类发展史来看具体的事物是出现在抽象的文字符号之前的人类一开始用小石子贝壳记事慢慢的发展成为用形象的符号记事最后才有了数字小学应用题中常常涉及到求一个数的几倍是多少学生最难理解的是倍的概念如何把倍

  • .doc

    本科生毕业论文(设计)题目:浅谈数形结合思想在教学中的应用学 号: 0707140154 姓 名: 汪 洋 专 业:数学与应用数学 年 级:07级一班 系 别:数学系 完成日期:2010年10月

  • .doc

    2009311010130编号2013110130研究类型应用研究分类号 文理学院College Of Arts And Science Of Hubei Normal University学士学位论文Bachelors Thesis论文题目浅谈数形结合思想在中学数学中的应用黄 睿指导教师朱崇军所在院系数学系专业名称数学与应用数学完成时间2013年5月湖北师范

  • .doc

    数形结合思想在中学数学中应用:王文杰 :281010316 班级:08级数应三班摘 要:数形结合思想方法是研究数学问题的重要方法在中学数学中有着广泛的应用恰当地运用数形结合思想可以使我们在解决数学问题的过程中化难为易从而使复杂问题简单化抽象问题具体化轻松地找到解决问题的金钥匙关键词:数形结合中学数学应用数形结合的思想其实质是将抽象的数学语言与直观的几何图形结合起来 使抽象思维和形象思维有机

  • 次函.doc

    #

  • .doc

    浅谈数形结合的思想在高中数学中的应用 【内容摘要】:数形结合的思想是高考数学试题中的基本方法之一数形结合的思想是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来关键是可以使代数问题几何化几何问题代数化从而在解题过程中化难为易化繁为简提高解题效率 【关键词】:数形结合 直观 形象 解题数形结合是数学中的一

  • 解题.doc

    #

  • -如何培养模型.doc

    在小学数学教材中模型无处不在小学生学习数学知识的过程实际上就是对一系列数学模型的理解把握的过程在小学数学教学中重视渗透模型化思想帮助小学生建立并把握有关的数学模型有利于学生握住数学的本质小学数学的概念法则公式性质数量关系等都是模型数学模型具有一般化典型化和精确化的特点下面举例谈谈我在教学中如何培养学生的模型思想的我在教学三角形面积的计算时采用了探究式的学习方法使学生在获取数学知识的同时数学思维和学

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部