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先学后教语文浅析教学是课程教育的重要形式成效如何直接影响教学质量而则是学生获得知识的主要渠道靠传统的满堂灌填鸭式等教学方法已经无法调动学生对语文课产生积极性和主动性为了提高语文学习效率作为教师我们必须向四十分钟要质量.从备课入手充分发挥学生的主体地位努力打造乐学有效的语文以学定教精心备课常言道:磨刀不误砍柴功在语文教学中也一样提高语文备课实效为高效奠定良好的基础备课是语文教师积
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浅谈语文教学中的先学后教湖口县金砂湾学校 段伟红【内容摘要】:我认为在新课程标准教学理念下我们语文教学要探索一些新的教学方法:首先我们要坚持先学后教根本转变教师教学观念其次我们要通过合理分组合作阅读培养学生合作解决问题的能力最后我们要开展思维激发教学培养学生自主创新的实践意识和能力【关 键 词】:主动性 创造性 先学后教 拓展延伸 激发 拓宽【正 文】:纵观目前的语文教学传统
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在新教学改革中语文的变化我是一名农村学校的教师农村学生家长不怎么重视学生辅导基本上都靠学生在学校学习课外家长不怎么过问学生学习情况不会天天督促检查学生作业会不会全靠课内学我很早就听说杜郎口杨思很好奇究竟是什么样的可惜一直没有亲身感受其课改让我觉得很神秘2010年我县提出课改后我校成立第一批课改学校 我幸运的成了学校首批课改教师我带五一班语文及班主任回顾两年来课改生活的点点滴滴感慨很
语文教学论文:中学语文教学有效性之我见素质教育是教育改革的核心教学是实施素质教育的主战场推动教学的有效性是素质教育的关键是教学改革的目标有效教学是指教师在教学理念的指导下促进学生进步提高教学效率的教学行为和策略为了保证中学语文教学的有效性语文教师要对此有深刻的理解在教学中组织合理的教学实践一有效教学的特征素质教育提出了一切为了学生的发展的口号而学生发展只有通过自身自主的探索性的
语文教学关键词:语文 教学内容 确定原则 语文教学内容首先是言传知识形成能力其次注重身教过程授以方法再次是交往情感正视态度体现价值观《语文课程标准》在课程的性质与地位里明确指出:语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重
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