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  学生活动倾听，回忆镁及其重要化合物的有关知识。【板书】1．镁的原子结构与性质的关系【提问】画出镁的原子结构示意图，推测单质镁应具有怎样的性质。写出镁的原子结构示意图：推测：单质镁有强还原性。【板书】 →单质镁有强还原性。【板书】2．镁及其重要化合物之间的相互转化【提问】回忆所学知识，按下表填写含镁元素的物质的化学式：回忆并填表：【提问】根据已有的元素化合物的知识，列出上表中各物质之间的关系。回忆

• 高中化学教案-苏教版-必修1-_2.2《钠镁及其化合物（第一课时）》教案.doc

  能力培养：通过碱金属元素、镁及其重要化合物的转化关系的教学，培养学生的归纳能力；通过学生利用所学知识处理具体化学问题的教学，培养学生分析问题的能力和解决实际问题的综合能力。科学思想：通过认识碱金属、镁的原子结构与其性质的关系，使学生感悟到事物的现象与本质的辩证关系；通过具体化学问题解决方案的设计，使学生体会到化学科学的重要，认识其与生产、生活的联系。科学品质：通过学生讨论、归纳、设计实验、探究结

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  （二）过程与方法目标1．经历实验探究的过程，进一步理解运用实验科学探究物质性质的意义和一般方法，提高科学探究能力。2．在实验探究中，形成独立思考的能力，敢于质疑，增强团队精神。3．运用观察、实验获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息加工。（三）情感态度与价值观目标1．通过化学实验发展学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦。2．树立尊重科学、依靠科学的思想，培养学生严谨求实的科学态度。二、重点、难点重

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  第2单元 课时2碳酸钠的性质与应用一、学习目标1．掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。2．运用对比实验方法比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质。3．了解碳酸钠和碳酸氢钠在生产、生活中用途。二、教学重点及难点重点：碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。难点：碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异。三、设计思路由药片溶于水产生气泡的现象引入钠的碳酸盐，在比较了碳酸钠与碳酸氢钠物理性质的基础上，通过类比碳酸钠与碳酸钙的方法学习碳酸钠

• 高中化学教案-苏教版-必修1-_2.2《钠镁及其化合物-镁的提取及应用》教案.doc

  二、教学难、重点： 重点：提取镁的化学原理，镁的化学性质　难点：提取镁的化学原理三、教学工具仪器：试管 坩埚钳 酒精灯 火柴 砂纸药品：镁条 盐酸 水 酚酞一集气瓶CO2四、教学方法：设疑讨论、实验探究、归纳总结五、课时安排：　一课时六、教学过程：[引入]海水中含有大量的镁离子，镁及其合金的用途十分广泛，我们这节课就来探索如何从海水中提取镁。[板书]一、镁的提取[思考]海水中含有大量的NaCl、

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  专题2 第2单元 钠、镁及其化合物第2单元 课时1金属钠的性质与应用一、学习目标1．知道钠的物理性质和用途。2．掌握钠的化学性质。3．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。二、教学重点及难点钠的物理性质和化学性质。三、设计思路整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索，引出本节课的研究主题――钠，学生通过“观察与思考”中的实验现象，逐一分析并总结出有

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  第2单元 课时3离子反应一、学习目标1．理解强电解质和弱电解质的概念。2．学会书写常见强电解质和弱电解质的电离方程式。3．理解离子反应、离子方程式的意义，体会科学规律所具有的普遍性意义。4．掌握离子方程式的书写。二、教学重点及难点重点：1．强电解质和弱电解质。2．离子反应、离子方程式的意义及离子方程式的书写。难点：离子方程式的书写。三、设计思路由碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液和氯化钙溶液反应时产生的相

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  第2单元 课时4镁的提取与应用一、学习目标1．掌握镁的化学性质。2．通过制取镁的生产流程，进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法；3．通过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活相结合，提高开发海洋资源的兴趣和探索精神，在进一步感悟到人类在享受大自然赋予的财富的同时，应该树立环保责任意识，感悟人与自然和谐相处的重要性。二、教学重点及难点重点：镁的化学性质

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  第二单元 钠、镁及其化合物第1课时金属钠的性质与应用一、学习目标1．知道钠的物理性质和用途。2．掌握钠的化学性质。3．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。二、教学重点及难点钠的物理性质和化学性质。三、设计思路整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索，引出本节课的研究主题――钠，学生通过“观察与思考”中的实验现象，逐一分析并总结出有关钠的物理性质和

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  钠、镁及其化合物复习课教学目标1．能从原子结构理解钠的重要性质；了解镁及其化合物的主要性质和应用2．通过实验对比研究来比较氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。3．了解钠的制取和海水中镁的提取。4知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强、弱电解质，并能书写强、弱电解质的电离方程式。5．使学生在学会实验探究方法的同时初步形成分析推理、综合归纳的能力。教学