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5种最易被老板开除的人被开除是最难堪的但知道为什么被开除吗老板心中的那把尺在哪里1.不懂得承担责任的人:有些人不愿意承担责任只想到得到多少而不是自己贡献多少的形成了管理障碍2.缺乏团队精神的人:许多人过于专注于自己的专业上不太注意其它人不积极展现与其它部门沟通的努力3.不愿改变的人:有些人无法掌握环境变化主动提升自己的专业与技能因此也无法配合的变革外面的环境在改变有的员工却觉得过去方式很
两马各拉一货车一马走得快一马慢吞吞于是主人把后面的货全搬到前面后面的马笑了:切越努力越遭折磨谁知主人后来想:既然一匹马就能拉车干嘛养两匹最后懒马被宰掉吃了这就是经济学中的懒马效应感悟:让老板觉得你可有可无你被踢开的日子就不远了
五大最容易被开除的美国高校 《2015版留美中国学生现状白皮书》数据显示被开除的留学群体有以下几方面的共通点: 因学术表现差或学术不诚实而被开除来美国不到2年过半数()的学生GPA低于的被开除学生为18-25岁本科或硕士学位在读估算被明确开除的中国留美学生占留学生总数的3左右去年被开除的中国学生总数约有8000 人 白皮书显示近年来所接触到的被开除学生中: 来自俄亥俄州立大学哥伦布分校 来
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能被3整除的数教学内容:能被3整除的数教学目的:知识与能力:使学生掌握能被3整除的数的特征 过程与方法:引导学生观察各数上的数的和的特征减缓学生思考的难度最后让学生概括出能被3整除的数的特征 情感与态度: 渗透实践第一的辩证唯物主义观点培养学生动脑思考综合概括的能力教学过程:一复习导入在121530457080100125中(1)能被2整除的数有________(2)能被5整除
数学学科第(二)单元第(3)课教案课题:能被25整除的数的特征 授课时数(1)课时教学目标1.使学生在观察比较讨论概括的基础上理解并掌握能被25整除的数的特征2.使学生能根据能被25整除的数的特征来判断一个数能不能被2或5整除重点能被25整除的数的特征难点能被25整除的数的特征教具课件学具教学过程复习旧知1.在2×36中( )是( )的倍数( )是( )的约数2.说出1521的约数和
能 被 3 整 除 的 数教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第55页《能被3整除的数》教学目标:1通过操作发现能被3整除的数的特征2培养学生观察分析概括的能力3渗透理论来源于实践的辩证唯物主义观点教学重点和难点:1能被3整除的数的特征的归纳过程2掌握能被3整除的数的特征会判断一个数能否被3整除教学用具:教具:投影机投影片写好数字的卡片学具:学生学具盒教学过程:一复习导入1复习:
能被3整除的数一教学目的1使学生掌握能被3整除数的特征并能准确熟练地判断出一个数能否被3整除2培养学生发现规律并能概括归纳的能力二教学重点理解并掌握能被3整除数的数的特征三教学难点如何使学生发现规律总结特征四教学过程1游戏老师根据学生所给的数快速判断能否被3整除2研究能被3整除的数的特征1出示图×3369121518:939699:123456:313233:12=315=618=9:93=129
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