相关文档

• 1.3_位置与方向(一)__第三课时.docx

  认识东北、东南、西北、西南四个方向教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。1使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。3培养学生应用数学的意识。1能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。2培养正确应用数学知识的能力。寻宝课件,指南针,动物卡片,投影仪。1闹闹

• 1.3_位置与方向(一)__第三课时(1).docx

  1 《课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。2教学时,教师以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用合作学习的方式,形成师生、生生之间的有效互动,提高了学生学习数学的兴趣和信心。

• 1.1_位置与方向(一)__第一课时.docx

  认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练习一的第1、第2题。1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。4对学生进行爱国主义教育。1根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2能正确描

• 1.2_位置与方向(一)__第二课时.docx

  认识地图上的方向教材第4页的例2。1使学生知道辨别地图上的方向。2使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。3在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。1能正确绘制出校园示意图。2能准确运用词语,正确描述行走路线。四张卡片(东、南、西、北),投影仪。1复习旧知。(1)回忆我们都学习了哪些方向。(2)连一连,找出相对的方向。　　　前　左　下　东　南　　　北　西　上　右　后(3)提问:谁能说出我们校

• 1.4_位置与方向(一)__第四课时.docx

  会看简单的路线图(八个方向)教材第8页的例4,练习二第5~7题。1使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。2体会东北、东南、西北、西南四个方向。3培养学生的观察能力和表达能力。1根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。2准确、简洁地描述行走路线。例4主题图,投影仪。同学们,在星期天的时候,爸爸妈妈都带你们去过哪些公园当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,

• 1.1_位置与方向(一)__第一课时(1).docx

  1 教学内容要面向学生,面向生活。《课程标准》强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在本课的开始,创设了小明站在操场上辨认方向的情境,使学生体会到了数学与生活的密切联系,以及学习辨认方向的重要性。2通过数学活动,学习数学知识。为了让学生体验东、南、西、北的位置关系,教师先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向,辨认出东方,再辨认出其他三个方向;然后回到教室,通过观察比较,

• 1.2_位置与方向(一)__第二课时(1).docx

  1这节课创设了符合学生认知特点的情境,通过在地图上辨认方向,使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系,从而激发了学生的学习兴趣。2本节课教师本着扎实、有效的原则,教学在体现“生活味儿”的同时,也了数学的本质。教学中尽量做到科学有序,活动目的明确,教学手法灵活多变。

• 1.4_位置与方向(一)__第四课时(1).docx

  1本节课的设计以学生为中心,教师只是组织者与引导者。让学生如身临其境一般,进入动物园进行了参观,在此期间,引导学生自己提出问题并解决问题。在看行走路线和描述行走路线的过程中,发展了学生的观察能力和表达能力,同时培养了学生的创新精神和实践能力。2通过拓展练习,质疑问答,反馈矫正,学生巩固了位置与方向的知识,学会了看简单的路线图,让生活数学化,使学生真正体会到了数学与日常生活的密切联系,培养了学生应用数学的意识。

• 位置与方向第三课时.doc

  课题位置与方向第三课时课型新授备课人执教时间教学目标知识目标让学生学习在位置变化的情况下判断行走的方向和路程练习描述简单的路线图能力目标让学生学会确定任意方向的基础上使学生体会位置关系的相对性情感目标使学生进一步从方位的角度认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念重点让学生学习在位置变化的情况下判断行走的方向和路程练习描述简单的路线图难点让学生学会确定任意方向的基础上使学生体会位置关

• 位置与方向第一课时.doc

  课题位置与方向第一课时课型新授备课人执教时间教学目标使学生体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法使学生能根据方向和距离确定物体的位置使学生的空间观念得到发展重点能根据任意方向和距离确定物体的位置难点对任意角度具体方向的准确描述教 学 过 程师 生活 动一课前展示：课前两分钟二情境导入??? 1师：同学们你们了解定向运动吗??? 师：谁能向大家介绍一下定向运动的有关情况??