《植树问题》说课稿一说教材:《植树问题》是沪教版三年级上册数学广场的内容教材从情境剪绳子导入引入直线上的植树问题我们通过对教材的解读把植树问题分为三种不同情况:两端都种两端都不种一端种一端不种 本节课主要解决两端都种两端都不种两类情况植树问题主要渗透有关植树问题的一些思想方法然后再利用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题二说学情:从学生的知识起点来说虽然孩子们没有在上学过这类题目但是可以说
植树问题说课稿各位老师:大家好我说课的内容是人教版新课程标准实验教材四年级下册数学广角中的植树树问题大家都知道教学的思想方法是数学的灵魂解决植树问题的思想是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略培养学生解决实际问题的实践经验和能力并让学生通过接触这些重要的数学思想方法经历猜想实验推理等数学探索的过程激发学生对
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《植树问题》说课稿各位老师:大家下午好!今天我说课的内容是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”中的“植树问题”的第一课时。 这个单元主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想方法,教材将“植树问题”分为两端都栽、只栽一端、两端都不栽、环形情况以及方阵问题等几个层次,这节课主要是教学两端都栽的植树问题,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数
《植树问题》说课稿王建芳一教材分析: 植树问题是人教版新课程标准实验教材四年级下册数学广角的内容大家都知道数学的思想方法是数学的灵魂本册安排植树问题的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想数学广角这个单元主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想方法通过现实生活中一些常见的实际问题让学生从中发现一些规律抽取出其中的数学模型然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题为了让学生对于植树问
《植树问题》说课稿 黄雪梅下面我将根据自己编写的教学设计从教学内容目标方法与手段过程设计等方面作一个说明一教学内容的说明《植树问题》一课是小学数学四年级下的一个重点内容也是小升初择校考试的一个考点她常常以爬楼梯锯木头以及封闭线路植树等类型结合行程问题出现首先学习植树问题时学生应充分理解植树问题中的四个基本概念路长棵距段数和棵树的具体含义并根据
《植树问题》说课稿 驻马店汝南县清华园学校 李继华尊敬的各位评委老师:大家下午好 今天我说课的题目是《植树问题》我将从四个说教材分析说学情分析说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说整体教学设计思想七个部分进行它是新人教版五年级上册第七单元的内容一说教材分析:植树问题是新人教版五年级上册第七单元的内容主要探讨的是关于在一条线段
《植树问题两端都栽树》说课稿一、说教材“植树问题”是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”106页的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,只要教过这节课的老师都知道,即使在一条线段上植树也有不同的情形:本节课主要讲的例1,主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜
《数学广角植树问题》说课稿一、说教材“植树问题”是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”106页的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,只要教过这节课的老师都知道,即使在一条线段上植树也有不同的情形:本节课主要讲的例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、
植树问题评课稿植树问题是一种情况较为复杂的问题解决这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间既需要教师的有效引领也需要学生的自主探究杨老师执教的这一堂课主线明朗清晰目标定位准确训练扎实有效主要表现在: 1学生的学习起点合理安排教学内容: 植树问题应是两个大的方面一是在直线上植树二是在封闭图形上植树直线上植树就有三种不同情况:两端都种两端都不种一端种一端不种老师根据四年级学生的认知
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