#
#
#
第六单元 导语 同学们你们喜欢读书吗本单元的课文将把我们带进一个浓浓的书香世界去了解书架上性格迥异的书去观察生活中千姿百态的读书人去了解读书的秘诀去感受读书带给我们的快乐如果你有时间了就请拿起书本来多与书亲近多与书交流品味读书的乐趣体验读书的神奇享受读书的魅力在学习的过程中我们要学会边读边思学会在阅读中提出问题解决问题做一个会读书的人 26 读书再读书
阅读教学案例分析-------------必修1 unit1 Reading Annes best friend 课前分析:这篇reading结构简单因此我把重点放在引导学生对课文内容的理解和文字的欣赏上通过对故事发生的背景的介绍文中词汇及句子的剖析让学生了解安妮为逃避德国纳粹的杀戮不得不和家人躲在一小阁楼里近25个月而产生的对自由对自然的向往和渴望及愿望无法达成的痛苦和孤独让学生
#
编号01备课时间上课时间教具教学内容演唱《再见吧冬天》教学目的一 在生动活泼的音乐中体验声音世界的丰富多彩感受活泼欢快的情绪产生对音乐课的兴趣二 初步感受三拍子歌曲的韵律学会用优美柔和的声音表现歌曲内容三 能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱教学重难点通过演唱听赏本单元的歌曲乐曲使学生了解与春天有关的音乐作品从不同的角度体验春天带给我们的不同感受.2在各项音乐活动中培养开
告别内容分析式阅读教学的对策南朗镇翠亨小学 魏红丽我们将用否定内容分析式的课来表明改变费时多收效微的阅读教学的决心来引导全国阅读教学越过这道顽固的魔障教学实践证明:不堵死内容分析的路就迈不开改革创新的步这是崔峦理事长在全国第八届青年教师阅读教学观摩活动如是说反观我们的阅读教学内容分析式仍唱高调占主流一篇课文老师生怕疏漏哪个内容担心学生理解不到位逐段逐句讲解学生即使听得耳朵长茧也收获不大在这个过程中
小学语文阅读教学中朗读训练之浅见建宁县伊家中心小学 肖海兆《语文课程标准》关于朗读的要求是:能用普通话正确流利有感情地朗读但长期来人们对如何进行朗读训练存在不同的理解: 一是认为齐读束缚孩子的感情表达齐读不能使孩子充分表达个人的情感所以不易齐读的观点被许多教师认可其实朗读的过程由不同阶段构成当学生初步接触文章对情感的表达尚不成熟时齐读不失为一个好办法学生的基础不同语言素养和语感能力会有所差别指
帮你和压力说再见 只要有工作压力就会存在它其实是你工作中无法回避的组成部分压力大与小能不能承受与会舒解关键在于面对压力时你自己的心态与应对的方法因为个性经历的不同每个人的解压方式也有所不同但是关键是要用一种积极的态度去解决问题? 我喜欢有压力的工作王先生摩托罗拉电子有限高级管理人员我是一个喜欢挑战与变化的人我不会做一份没有压力的工作因为没有压力也就没有动力了在摩托罗拉这样的跨国工作来自
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报