小学语文课题研究方案——?小学语文课外拓展阅读实践活动的探索与研究 濮阳县清河头乡陈庄中心小学 刘慧? 一课题的提出(一)研究背景随着新课程改革的不断深入人们越来越重视学生在课余时间的阅读目前小学语文课外阅读现状不太乐观主要表现在以下方面:现在的休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间阅读兴趣单一阅读习惯和阅读量大相径庭家长受过比较高等教育的家庭家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的
语文组小课题研究方案小课题的确立:源于语文教学的内容语文教学中切实存在的问题而需要迫切解决的我们语文教学的内容有阅读写作积累与运用因此我们六至九年级分别确立的课题为:六年级:写字教学七年级:阅读八年级:生活化作文九年级:作文指导2这也是教研一体化的体现二小课题的实施:简单的说小课题进最主要的措施就是以常规检查促研究具体要求:双备课:建立单独的小课题备课总课时不变上课:包括备课根据本年级课时安排
学生阅读教学研究课题方案阅读是学生搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径对于一个审美观道德观人生观都正处于形成时期的小学生来说阅读的作用尤其重要《语文课程标准》规定:要培养学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的感悟受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界我国当代著名教育学家叶圣陶说:养成阅读书籍的习惯是语文教学悬着的明晰目标教学大纲规定:阅读教学是小
小学语文小组合作学习研究课题方案?一、课题研究的背景及研究意义(一)课 “合作学习”是新课程倡导的重要理念之一。在探索和实践中,也有一些所谓的“合作学习”,学生犹如天马行空,表面热烈,实际收效甚微,诚如教育专家杨再隋所说“不过是彩色的泡沫”;有的上的合作学习过于格式化,合作学习成了变相的“拉郎配”等。(二)课题研究的意义开展“高效语文小组合作学习模式的实践研究”研讨,其指导思想归纳起来就
小课题研究立项申报表实验学校:府东街小学 2012年3月1日课题名称《关于培养低年级学生写话兴趣的研究》实验学科语文实验年级二年级实验周期2012年3月至2012年7月实验目标1通过研究与实践创设宽松的氛围减轻学生写话的心理负担让学生写话有内容对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出自己对周围事物的认识和感想并且能提高低年级学生的写话能力 2培
小课题研究立项申报表实验学校:德城区第二实验小学 2012年3月1日课题名称《关于培养低年级学生写话兴趣的研究》实验学科语文实验年级二年级实验周期2012年3月至2012年7月实验目标1通过研究与实践创设宽松的氛围减轻学生写话的心理负担让学生写话有内容对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出自己对周围事物的认识和感想并且能提高低年级学生的写话能力 2
小学语文小课题研究学会欣赏与修改——有利于学生发展的习作评改研究一课题的提出????? 作文教学是语文教学的难点长久以来在作文教学研究领域一直侧重于写前指导的研究对作文的批改与评价却忽略教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微主要原因是作文评改多采用单一的教师指导的形式作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外也就是只重视了教师的教而忽视了学生的学未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力未能
综文小课题研究方案时间:20119 参与人员:综文全体老师研究的课题:美术教学的研究研究的背景:反思我们所做的工作这一学期我们将在美术学习过程中怎样更好的教学作为学生学习生活的中心做进一步研究尤其是学生在学习活动中的倾听能力回答问题能力主动参与能力群体与个体的研究的目的: 1利用美术教育的多种学习形式培养学生良好学习习惯的养成2在综合性学习中形成真正有效的教学为教学中心的研究研究的主要内容
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语文阅读概括归纳能力培养的策略 ——五六年级语文小课题问题提出:《语文课程标准》要求学生阅读课文能全面准确地整体感知能把握文章的核心内容和主旨这就是要求学生具有一定的概括能力从我们的教学实践来看学习和应用知识的过程就是概括的过程概括是思维的基础没有概括就难以形成概念知识结构的建立更是无从谈起由此可见在语文能力素质中归纳概括能力是最基本也是最重要的一种能力而这种阅读能力却已经成为语文教学
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